Dezvoltarea cognitiva

Trimis la data: 2011-02-14 Materia: Pedagogie Nivel: Facultate Pagini: 16 Nota: / 10 Downloads: 158
Autor: Marian Trolea Dimensiune: 47kb Voturi: Tipul fisierelor: doc Acorda si tu o nota acestui curs: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
vezi mai multe detalii vezi mai putine detalii
Raporteaza o eroare
In viata de zi cu zi suntem adesea nevoiti sa rezolvam diverse sarcini ce ne solicita abilitati si competente variate. Studiem pentru a trece examenele; incercam sa ne amintim o lista de cumparaturi; memoram numere de telefon, folosim harti rutiere. Nu toti oamenii pot indeplini toate aceste sarcini in aceeasi masura sau cu aceeasi viteza.Aceste activitati fac apel la functiile cognitive, la gindire, la rationament, inteligenta. Ceea ce ne propunem sa studiem aici (si in alte cursuri corespunzatoare altor virste) sunt procesele care ii permit individului sa dobindeasca asfel de abilitati.
Referate similare: Nu exista cursuri similare

A da un raspuns la astfel de intrebari este o sarcina deosebit de complexa, dezvoltarea inteligentei poate fi vazuta efectiv din trei perspective diferite, perspective care au generat fiecare cercetari specifice si concluzii proprii.

Trei conceptii privind inteligenta.
Prima abordare a dezvoltarii cognitive sau a inteligentei s-a referit la diferentele interindividuale. De fapt, noi nu suntem cu totii dotati cu aceleasi capacitati intelectuale, nu avem toti aceleasi capacitati de memorare, nu rezolvam problemele cu aceeasi viteza, nu avem cu totii acelasi vocabular si nu avem cu totii aceleasi capacitati de analiza in fata unei situatii complexe.

Atunci cind afirmam despre cineva ca este o persoana "stralucita" sau "foarte inteligenta", ne referim la astfel de capacitati iar afirmatia noastra presupune ca este posibila clasificarea oamenilor in functie de nivelul lor de inteligenta. De la aceasta ipoteza au pornit testele de inteligenta, care servesc la masurarea capacitatilor intelectuale dintr-un punct de vedere comparativ.

Aceasta perspectiva pe care Robert Sternberg (1979) a numit-o abordare diferentiala, a dominat multa vreme. Ea scoate in evidenta diferentele intre capacitatile intelectuale ale oamenilor. Totusi, aceasta teorie are o deficienta importanta: ea nu tine seama de inevitabila evolutie a aptitudinilor intelectuale, care devin din ce in ce mai complexe si mai abstracte odata cu virsta.

Daca veti citi o lista de cumparaturi unui copil de cinci am, acesta nu va putea sa-si aminteasca decit de o parte din ea pentru ca nu va utiliza o strategie de memorare adecvata. Din contra, un copil de opt ani isi va aminti de mai multe elemente pentru ca in drum spre magazin el va trece de citeva ori in revista mintal lista respectiva. El poate de asemeni sa-si aminteasca faptul ca pe lista existau trei legume, o strategie care ii va permite sa nu uite aceste trei articole.

Faptul ca inteligenta se dezvolta intr-un astfel de mod constituie fundamentul celei de-a doua teorii majore, adica teoria dezvoltarii intelectuale propusa de Jean Piaget si numerosii sai discipoli. Piaget studiaza dezvoltarea structurilor cognitive mai curind decit al capacitatilor intelectuale, urmarind modelele de dezvoltare comune tuturor copiilor mai curind decit diferentele individuale.

Aceste doua mari teorii s-au dezvoltat in paralel multi ani de-a rindul, fara a se impaca prea bine. O a treia teorie recenta, numita teoria tratamentului informatiei integreaza in parte notiunile de capacitati si de structun intelectuale. Reprezentantii acestei abordan. Robert Stemberg (1985).

Earl Butterfield (1980') si Robert Siegler (1986) incearca sa indentifice si sa inteleaga mecanismele profund, adica strategiile care stau la baza activitatilor cognitive de tipul memoriei sau a planificam. Odata identificate aceste mecanisme fundamentale, se pot pune intreban legate atit de dezvoltare cit si de diferentele individuale. Mecanismele de baza evolueaza ele odata cu virsta 9 Viteza si indeminarea in utilizarea acestor mecanisme variaza de la un individ la altul.

Ne vom referi in continuare la toate aceste trei teorii. Totusi, ele nu prezinta acelasi interes raportat la toate categoriile de virsta. Teoria piagetiana domina in mod net in cercetarile privind inteligenta copilului, poate si din cauza ca el a fost primul teoretician care a explicat comportamentul copilului in termenii inteligentei. De aceea, cea mai mare parte a cursului ce urmeaza se inscrie intr-un cadru piagetian.

Caracteristicile fundamentale ale inteligentei senzorio-motorii. Conform lui Piaget, bebelusul apare pe lume dotat numai cu scheme senzoriale si motorii. Intr-un prim moment el nu reactioneaza decit la
stimulii imediati. El nu face nici o legatura intre evenimente situate in momente diferite, nu pare sa gindeasca, in termenii unei intentii sau planificari.

Cu toate acestea, in decursul primilor doi ani, bebelusul ajunge progresiv sa inteleaga faptul ca obiectele continua sa existe chiar si dupa ce au iesit din cimpul sau vizual si este capabil sa-si aminteasca obiectele, actiunile si oamenii o anumita perioada.

Piaget precizeaza totusi ca in aceasta etapa, copilul nu este capabil sa manipuleze aceste prime imagini sau amintiri, nici sa recurga la simboluri pentru a-si reprezenta obiecte sau evenimente. Aceasta capacitate de a minui simboluri, cuvinte sau imagini va aparea spre 18-24 de luni, determinind trecerea in etapa urmatoare, perioada preoperatorie.

Nota explicativa
Referatele si lucrarile oferite de Referate.ro au scop educativ si orientativ pentru cercetare academica.

Iti recomandam ca referatele pe care le downloadezi de pe site sa le utilizezi doar ca sursa de inspiratie sau ca resurse educationale pentru conceperea unui referat nou, propriu si original.

Referat.ro te invata cum sa faci o lucrare de nota 10!
Filmele zilei
Linkuri utile
Programeaza-te online la salonul favorit Descarca gratuit aplicatiile pentru iOS si Android Filmulete haioase Filme, poante si cele mai tari faze Jocuri Cele mai tari jocuri de pe net Referate scoala Resurse, lucrari, referate materiale pentru lucrari de nota 10 Bacalaureat 2019 Vezi subiectele examenului de Bacalaureat din 2019 Evaluare Nationala 2019 Ultimele informatii despre evaluare nationala
Toate imaginile, textele sau alte materiale prezentate pe site sunt proprietatea referat.ro fiind interzisa reproducerea integrala sau partiala a continutului acestui site pe alte siteuri sau in orice alta forma fara acordul scris al referat.ro. Va rugam sa consultati Termenii si conditiile de utilizare a site-ului. Informati-va despre Politica de confidentialitate. Daca aveti intrebari sau sugestii care pot ajuta la dezvoltarea site-ului va rugam sa ne scrieti la adresa webmaster@referat.ro.
Confidentialitatea ta este importanta pentru noi

Referat.ro utilizeaza fisiere de tip cookie pentru a personaliza si imbunatati experienta ta pe Website-ul nostru. Te informam ca ne-am actualizat politica de confidentialitate pentru a integra cele mai recente modificari privind protectia persoanelor fizice in ceea ce priveste prelucrarea datelor cu caracter personal. Inainte de a continua navigarea pe Website-ul nostru te rugam sa aloci timpul necesar pentru a citi si intelege continutul Politicii de Cookie. Prin continuarea navigarii pe Website-ul nostru confirmi acceptarea utilizarii fisierelor de tip cookie conform Politicii de Cookie. Nu uita totusi ca poti modifica in orice moment setarile acestor fisiere cookie urmarind instructiunile din Politica de Cookie.


Politica de Cookie
Am inteles