Metodica predarii

Trimis la data: 2011-02-14 Materia: Pedagogie Nivel: Facultate Pagini: 20 Nota: / 10 Downloads: 1083
Autor: Loredana Andronescu Dimensiune: 61kb Voturi: Tipul fisierelor: doc Acorda si tu o nota acestui curs: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
vezi mai multe detalii vezi mai putine detalii
1. Procesul de educatie si instructie este subordonat functiei sociale educatia ajuta societatea sa devina constienta de problemele sale.Democratizarea invatamantului presupune modificarea relatiei profesor-elev, care se realizeaza prin procesul invatare predare, punandu-se accentul mai mult pe invatare.2. Programele de invatamant trebuie sa se subordoneze scopului si obiectivelor invatarii.Obiectivele invatarii sunt programe ce se realizeaza prin metoda de invatare si se verifica prin comportament.Invatarea are trei categorii de obiective:cognitive (a sti) - invatarea in sine;psihomotorii (a face) - formarea deprinderilor;afective (a simti) - dezvoltarea aptitudinilor.
Referate similare: Nu exista cursuri similare
Raporteaza o eroare

Un invatamant eficient are la baza o relatie activa intre profesor si elevi - iar scoala trebuie sa ii pregateasca pe elevi pentru continuarea activitatii intr-un mod creativ.
De asemenea, un invatamant eficient trebuie sa dispuna de metode pentru evaluarea cunostintelor si a deprinderilor.

Programa scolara cuprinde continutul de idei si deprinderi pe care elevii trebuie sa si le insuseasca.


3. A treia problema enuntata este aceea care se refera la participantii la procesul invatarii (profesor + elevi). Este foarte important ca cel care ii invata pe altii sa stie ce, de ce si cum ii invata.
Profesorul trebuie sa dispuna de o programa, sa stapaneasca continutul acesteia si sa stie ce metoda sa foloseasca (in functie de nivelul clasei / al elevilor), astfel incat elevii sa-si insuseasca programa in corelatie cu scopul invatarii.

In conditiile unui invatamant subordonat scopului social, metodele sunt cele care il ajuta pe profesor sa ajunga la scop.

4. La baza oricarei metode de invatare sta comunicarea.
Indiferent de metoda aleasa, rezultatele finale depind de procesul de comunicare.
In stabilirea relatiei corecte dintre profesor si elevi, rolul principal revine profesorului care alege metoda de invatare, dar trebuie sa o adapteze si sa gaseasca metode specifice pentru stabilirea unui relatii eficiente cu elevii. Metodele aplicate sunt in functie de personalitatea, pregatirea si specificul colectivului de elevi.
Este important de a gasi, a selecta, a organiza si a utiliza cunostintele si informatiile in functie de scopul imediat si de individualitatea elevilor.


Etapele procesului de invatare
o aflarea stadiului de pregatire a elevilor inainte de a prezenta informatii noi (testare predictiva);
o pregatirea elevilor pentru o noua etapa de invatare;
o dirijarea activitatii de invatare;
o evaluarea rezultatelor pe tot parcursul procesului de invatare;
o evaluarea rezultatelor finale.

Activitatea de dirijare se poate realiza pe mai mutle cai, dar cele mai frecvente sunt cele care tin cont de participarea elevilor.
Profesorul trebuie sa-i ajute pe elevi sa ajunga singuri la rezultate, sa gandeasca si sa-si puna intrebari.

Prin unele informatii, explicatii, exemplificari si demonstratii, profesorul trebuie sa-i ajute pe elevi sa obtina informatii reale si sa descopere singuri caile de invatare.

Invatarea este un proces continuu de evaluare a cunostintelor. Invatarea temeinica presupune verificari imediate si stabilirea corectitudinii raspunsurilor.

Proiecarea didactica
Proiecarea didactica este un proces de anticipare a ceea ce doreste profesorul sa realizeze cu elevii sai intr-o lectie (intr-un capitol, semestru sau an), pentru a atinge obiectivele programei disciplinei pe care o preda.

Etapele proiectarii didactice sunt:
1.Precizarea obiectivelor;
2.Analiza resurselor;
3.Elaborarea strategiilor didactice;
4.Evaluarea cunostintelor.

In ceea ce priveste tipurile de proiecte didactice, acestea pot fi:
o anuale;
o semestriale;
o planuri de lectie (proiecte didactice ale unei singure lectii).

1. Precizarea obiectivelor
Aceasta etapa presupune stabilirea cunostintelor ce trebuie dobandite de elevi in urma lectiei. La finalul unui capitol elevii trebuie sa poata defini notiunile studiate (de exemplu, clase de compusi, utilizarea lor, relatia lor cu viata practica si cea sociala etc.).
Obiectivul se alege astfel incat sa indeplineasca performantele minime asteptate. Profesorul trebuie sa evalueaze nivelul clasei de elevi si sa aprecieze daca obiectivul este realizabil in tipul disponibil.

2. Analiza resurselor
In cadrul elaborarii unui proiect didactic se recomanda analizarea:cunostintele ce vor fi prezentate si abilitatile / aptitudinile pe care va trebui sa si le insuseasca elevii;caracteristicile elevilor, cu accent pe nivelul lor de pregatirea, capacitatea si motivatia lor de a invata;conditiile materiale (materialul didactic disponibil; substante si sticlarie in cazul experiementelor de laborator).

3. Elaborarea strategiilor didactice
Profesorul trebuie:
osa aleaga metoda si procedeul de invatare;
osa selecteze materialul didactic necesar;
osa aleaga mijloacele tehnice de invatare;
osa stabileasca cele mai bune asociatii intre metodele si mijloacele de invatare, chiar sa imagineze unele situatii inedite de invatare, astfel incat sa se atinga obiectivele;

Nota explicativa
Referatele si lucrarile oferite de Referate.ro au scop educativ si orientativ pentru cercetare academica.

Iti recomandam ca referatele pe care le downloadezi de pe site sa le utilizezi doar ca sursa de inspiratie sau ca resurse educationale pentru conceperea unui referat nou, propriu si original.

Referat.ro te invata cum sa faci o lucrare de nota 10!
Filmele zilei
 
Linkuri utile
Filmulete haioase Filme, poante si cele mai tari faze Jocuri Cele mai tari jocuri de pe net Referate scoala Resurse, lucrari, referate materiale pentru lucrari de nota 10 Bacalaureat 2012 Vezi subiectele examenului de Bacalaureat din 2012 Rezultate Bacalaureat 2012 Aici se vor afisa rezultatele examenului de Bacalaureat 2012
Toate imaginile, textele sau alte materiale prezentate pe site sunt proprietatea referat.ro fiind interzisa reproducerea integrala sau partiala a continutului acestui site pe alte siteuri sau in orice alta forma fara acordul scris al referat.ro. Va rugam sa consultati Termenii si conditiile de utilizare a site-ului. Informati-va despre Politica de confidentialitate. Daca aveti intrebari sau sugestii care pot ajuta la dezvoltarea site-ului va rugam sa ne scrieti la adresa webmaster@referat.ro.