• Administratie
• Agronomie
• Astronomie
• Automatica

• Biologie
• Chimie
• Contabilitate
• Drept

• Economie
• Engleza
• Filozofie
• Finante-Banci

• Fizica
• Franceza
• Geografie
• Informatica

• Istorie
• Jurnalism
• Management
• Marketing

• Matematica
• Mecanica
• Medicina
• Psihologie

• Publicitate-PR
• Religie
• Romana
• Stiinte Politice

Vezi toate materiile

Home : Referate Diverse : Alegerea meseriei

Alegerea meseriei

Alegerea meseriei - Sistemul drepturilor omului poate fi vazut ca mecanism ce contribuie la restrangerea unor posibile excese din partea autoritatilor statului .Avand in vedere ca un drept al omului este o revendicare atribuita prin simpla conditie de a fi fiinta umana , Conventia Europeana a Drepturilor Omului are natura extraordinara.Alegerea meseriei

Alegerea meseriei - Meseria

Orele de specialitate reprezinta una din formele de activitate educativă in care profesorul realizează informarea elevilor in domeniul orientării şcolare şi profesionale , cultivă interesul pentru anumite profesii , colaborează cu parteneri , foloseste mijloacele specific. Tematica aleasa trebuie sa se bazeze pe noţiuni preliminare , dobandite in clasele mai mici , privind diverse meserii.

Alegerea meseriei - Pentru copilul mic este definitorie mass-media , accesul la PC. Întrebari de genul : “Ce te faci cand vei fi mare? “ sau replici ca : “Ma joc de-a astronautul “ , sunt frecvente pană la varsta de 10 – 11 ani . Atentia trebuie canalizata spre profilul liceal ce va fi urmat , acesta prefigurand viitoarea meserie sau fiind pasul de lansare spre studiile superioare , unde se delimitează clar meseria dorită .

Tematica abordată la clasele a V-a fundamentează ştiinţific orientarea scolară si profesională privind cariera , la clasele VI–VIII preorientează , orientează si reorienteaza scolarul. La clasele IX- XII se aplica iar structura stadiala ( preorientare , orientare , reorientare ). La clasele a VIII –a si a XII-a , mai mult ca oricand , se realizeaza actiuni de informare in domeniu.

In alegerea tematicii , trebuie combatute prin informatii “ miturile legate de cariera” , cum ar fi :
- Exista o singura profesie / ocupatie care mi se potriveste ;
- Numai eu sunt caracterizat prin indecizie ;
- Parintii stiu cel mai bine ce trebuie sa fac ;
- Nu e obligatoriu sa faci ceea ce te intereseaza , importante sunt succesele in cariera si avantajele material ;
- Profesia trebuie sa fie ideala , sa-mi satisfaca toate nevoile si dorintele ;
- Ori ai success in cariera ori esuezi total ;
- Nu poti sa planifici viitorul , viata se schimba ;
- Individul trebuie sa aiba control total asupra carierei lui .

Cel mai ades rasturnam aceste mituri prin aplicarea unor teste de interese si teste de aptitudini , iar pe baza lor purtam discutii concrete . Macar o parte din conceptiile eronate se vor spulbera. Chestionarele alese pot fi de tip HOLLAND (afirmatii de tipul “mi-ar placea sa ..”), in care se evidentiaza profilul de personalitate , baterii de teste de aptitudini profesionale care fac remarcate capacitatiile de exprimare , gandire logica , creative , memoria , spiritual de observatie , gandirea tehnica , simtul estetic , capacitatea empatica.Dupa aplicarea testelor , se poate observa compatibilitatea / incompatibilitatea cu profilul ales .

Trebuie intarita la elevi convingerea ca factorii exteriori il indruma , dar de cele mai multe ori , in final , ALEGE ELEVUL. Se remarca , in timpul muncii educative , că la clasele VII – VIII sunt mai multe PREFERINTE decat INTERESE ACTIVE , STABILE .Concluziile obtinute din testele elevilor , confirmate de literatura de specialitate , sunt :

- In scoală se pune accent pe asimilarea informatiilor si mai putin pe dezvoltarea de competenţe ;
- Capacitati precum empatia , creativitatea , sunt necesare oricarui domeniu de activitate , cotele atinse de elevi sunt doar satisfăcătoare;
- La liceu interesele sunt mai stabile , mai active , mai realiste , deci au aptitudini mai bine figurate pentru domeniu de interes ;
- Aptitudinile tehnice , practice , sunt insuficient dezvoltate atat in scoala generala , cat si liceu ;
- Profilul liceal urmat timp de patru ani le canalizeaza interesele spre mai multe direcţii de orientare şcolara si profesională (OSP) .