Cai goale - Facultatile care folosesc comunicarea electronica

Ca instrument pentru comunicare ,,mulţi catre mulţi”, în sălile de curs ,mai mult decât tradiţionalul bazat pe professor model la mai multi CMC promovează: colaborarea, generearea de idei, egaliatea intre participanti, fie că sunt studenţi fie că sunt profesori univesitari, sau invitaţi experţi [1]. Printre facultăţi folosirea acestei tehnologi a demonstrat că măreste interacţiunea intre colegi si creste experienţa profesională [2].

2.CMC în Educaţie.Dezvoltat în anii 1970 si obţinând popularitate incă în ani “80 ,CMC capată mai multe forme -postă electronică, liste de dicuţie, grupări de ştiri şi conferinţe computerizate si este un instrument promiţator in peisajul intructiv(mediu instructiv).

Eforturile colective de integrare CMC în educatie au ajutat la demonstrarea potenţialului şi la indentificarea problemelor cu privire la modul de folosire al acestuia. Proiecte: precum ,,Clasa Virtuala “ de la Institutul Tehnologic [3], din New Jersy, [5] Univseristatea Goulph [4], şi Universitatea engleză Open University [6], desmonstrează faptul că CMC el poate mări acesul studentului la: informaţii, centre de informare, si sprijină în mod eficient căile principale de comunicare, dezvoltate cu succes, sau căile de livrare a informaţilor.

Beneficiile pentru, studenţi se pot diminua totuşi dacă nu existã o instruire adecvată, sau nu este asigurată, sau dacă dificultăţile tehnice devin prea frecvente şi dacă schimbul reciproc de experientă intreactiv nu este bine structurat sau susţinut de studentii participanti .

CMC poate să faciliteze o interacţiune sau o colaborare între stundenţi.
Având calculatorul ca mediator, intâlnirile intre colegi poate fi făcute în capmus dar si în afara campusului , intâlnirea poate fii si simultană sau nesimultană pentru a putea discuta o problema comună [7].

Intradevăr ,instrumentele electronice în vederea unei colaborări dau forme si scop. In educaţia superioară, în conversaţiile din interiorul reţelelor calculatoarelor, pot deveni punct de plecare pentru noi ,,departamente”, grupurii colegiale care dezvoltă, şi dau forma, bazei de cunostiinţe unei discipline sau unui serviciu social.
Vorbim despre acele ,, colegii invizibile” cum au fost văzute in concepţia lui D.J.Solla, şi modul de aplicare 1961 [8] în sistem electronic al, comunitati din Lincon.

Cu toate acestea tehnologia ,,colegiilor invizibile” nu este facută utilã in majoritatea facultaţilor. Un factor major care limiteză folosirea CMC in educaţie este accesul. In aprilie 1993 Asociaţia Limbilor Moderne a comunicat rezultatele unui studiu privitor la gradul de folosire a calculatorului de către utilizatori. Rezultatele unui alt studiu efectuat în anul univesitar 1990-1991, arata o disponibiliate exitinsă a calculatorului in randul studentilor din 7000 de membri (utilizatori) au spus ca au acess la internet, şi din 7000 mai puţin de 20% foloseau poşta electronică [10] ca mijloc de comunicare fapt ce confirmã ca nu numai acesul este singura problemã.