Forme de organizare a invatamantului

Trimis la data: 2010-07-05 Materia: Pedagogie Nivel: Facultate Pagini: 7 Nota: / 10 Downloads: 2
Autor: Arianna Dimensiune: 16kb Voturi: Tipul fisierelor: doc Acorda si tu o nota acestui referat: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
vezi mai multe detalii vezi mai putine detalii
Raporteaza o eroare
Referat despre Forme de organizare a invatamantului
Interacţiunea optimă dintre componentele procesului de învăţământ face necesară organizarea adecvată a acestuia, asigurându-se unitatea procesului şi derularea sa normală. După cum preciza C. Cucoş, formele de organizare a instruirii sunt „structuri organizatorice de realizare efectivă a predării şi învăţării în cadrul organizat al educaţiei instituţionalizate” (Pedagogie, 2002). În realizarea sarcinilor şcolii, cea mai eficientă şi, deci, cea mai larg răspândită formulă o reprezintă organizarea pe clase şi lecţii.

Referat despre Forme de organizare a invatamantului
1. Lecţia - unitate didactică fundamentală
- Termenul lecţie provine din latinescul lectio, derivat din legere, care înseamnă a citi cu glas tare un manuscris important, a audia, a lectura, a medita.

- Lecţia, precizează I. Cerghit, este o ,,entitate de învăţământ, care este ceva mai mult decât o formă sau un cadru de organizare a instrucţiei, căci presupune mecanisme şi legităţi de structurare şi funcţionare ce trebuie bine cunoscute" (Perfecţionarea lecţiei în şcoala modernă, 1983, p. 14).

- Avantaje ale acestei forme de organizare a instruirii:
- este o formă mai comodă de organizare şi desfăşurare a activităţii pentru profesor: beneficiază de un suport teoretic mai consistent decât alte modalităţi de organizare a activităţii didactice; poate fi condusă cu mai multa siguranţă chiar de către profesorii cu mai puţină experienţă; dispune de instrumente de evaluare verificate, mai sigure şi mai eficiente;

- comportă economicitate, programele şcolare foarte încărcate impunând desfăşurarea activităţii sub formă de lecţii, care imprimă instruirii un ritm alert şi susţinut şi permit profesorilor şi elevilor să parcurgă programa şcolară ; se impune spargerea monotoniei lecţiei, prin proiectarea şi desfăşurarea creativă a lecţiei;

- conferă sistematicitate şi continuitate procesului de instruire.

Gagne şi Briggs (Principii de design ale instruirii,1977, p. 138) evidenţiază următoarele ,,momente" ale lecţiei:
- captarea atenţiei elevilor prin stârnirea intereselor acestora;
- informarea cu privire la obiectivele de atins;
- reactualizarea şi performarea unor capacităţi formate anterior;
- prezentarea elementelor de conţinut specifice;
- dirijarea învăţării;
- obţinerea performantei;
- asigurarea feedback-ului;
- evaluarea performanţelor obţinute;
- consolidarea retenţiei şi a capacităţii de transfer.

Lecţia, în calitate de „microsistem", reconfigurează într-un mod specific toate componentele universului didactic: conţinuturi, strategii, metodologii, modalităţi de organizare, forme de evaluare, specificări relaţionale etc.. Calitatea acesteia depinde nu de fiecare element în parte luat separat, ci de relevanţa elementelor prin raportare la context şi modul de articulare la nivelul ansamblului didactic creat.

2. Tipuri şi variante de lecţii
Categoria/tipul de lecţie desemnează un mod de concepere şi realizare ale activităţii de predare-învăţare-evaluare, o unitate structurală şi funcţională care se structurează după diferite criterii: obiectivul central, disciplina de predat, treapta de învăţământ etc. (C. Cucoş, Pedagogie, 2002)

Principalele categorii/tipuri de lecţie sunt:
a. lecţia mixtă;
b. lecţia de comunicare/însuşire de noi cunoştinţe;
c. lecţia de formare de priceperi şi deprinderi;
d. lecţia de fixare şi sistematizare;
e. lecţia de verificare şi apreciere ale rezultatelor şcolare.

a. Lecţia mixtă
Lecţia mixtă vizează realizarea, în măsură aproximativ egală, a mai multor scopuri sau sarcini didactice: comunicare, sistematizare, fixare, verificare. Este tipul de lecţie cel mai frecvent întâlnit în practica educativă, îndeosebi la clasele mici, datorită diversităţii activităţilor implicate.

Structura relativă a lecţiei mixte:
- moment organizatoric;
- verificarea conţinuturilor însuşite: verificarea temei; verificarea cunoştinţelor, deprinderilor, priceperilor dobândite de elev;
- pregătirea elevilor pentru receptarea noilor cunoştinţe (se realizează, de obicei, printr-o conversaţie introductivă, în care sunt actualizate cunoştinţe dobândite anterior de elevi, relevante pentru noua temă, prin prezentarea unor situaţii-problemă, pentru depăşirea cărora sunt necesare cunoştinţe noi etc.);
- precizarea titlului şi a obiectivelor: profesorul trebuie să comunice elevilor, într-o forma accesibilă, ce aşteaptă de la ei la sfârşitul activităţii;
- comunicarea / însuşirea noilor cunoştinţe, printr-o strategie metodică adaptată obiecti¬velor, conţinutului temei şi elevilor şi prin utilizarea acelor mijloace de învăţământ care pot facilita şi eficientiza realizarea acestei sarcini didactice;
- fixarea şi sistematizarea conţinuturilor predate prin repetare şi exerciţii aplicative;
- explicaţii pentru continuarea învăţării acasă şi pentru realizarea temei.

  • pag. 1
  • pag. 2
  • pag. 3
  • pag. 4
  • pag. 5
  • pag. 6
  • pag. 7

Nota explicativa
Referatele si lucrarile oferite de Referate.ro au scop educativ si orientativ pentru cercetare academica.

Iti recomandam ca referatele pe care le downloadezi de pe site sa le utilizezi doar ca sursa de inspiratie sau ca resurse educationale pentru conceperea unui referat nou, propriu si original.

Referat.ro te invata cum sa faci o lucrare de nota 10!
Linkuri utile
Programeaza-te online la salonul favorit Descarca gratuit aplicatiile pentru iOS si Android Filmulete haioase Filme, poante si cele mai tari faze Jocuri Cele mai tari jocuri de pe net Referate scoala Resurse, lucrari, referate materiale pentru lucrari de nota 10
Toate imaginile, textele sau alte materiale prezentate pe site sunt proprietatea referat.ro fiind interzisa reproducerea integrala sau partiala a continutului acestui site pe alte siteuri sau in orice alta forma fara acordul scris al referat.ro. Va rugam sa consultati Termenii si conditiile de utilizare a site-ului. Informati-va despre Politica de confidentialitate. Daca aveti intrebari sau sugestii care pot ajuta la dezvoltarea site-ului va rugam sa ne scrieti la adresa webmaster@referat.ro.
Confidentialitatea ta este importanta pentru noi

Referat.ro utilizeaza fisiere de tip cookie pentru a personaliza si imbunatati experienta ta pe Website-ul nostru. Te informam ca ne-am actualizat politica de confidentialitate pentru a integra cele mai recente modificari privind protectia persoanelor fizice in ceea ce priveste prelucrarea datelor cu caracter personal. Inainte de a continua navigarea pe Website-ul nostru te rugam sa aloci timpul necesar pentru a citi si intelege continutul Politicii de Cookie. Prin continuarea navigarii pe Website-ul nostru confirmi acceptarea utilizarii fisierelor de tip cookie conform Politicii de Cookie. Nu uita totusi ca poti modifica in orice moment setarile acestor fisiere cookie urmarind instructiunile din Politica de Cookie.


Politica de Cookie
Am inteles