Organizarea lectiilor - forme netraditionale

Trimis la data: 2016-02-09 Materia: Pedagogie Nivel: Facultate Pagini: 14 Nota: / 10 Downloads: 1
Autor: cristincik17 Dimensiune: 30kb Voturi: Tipul fisierelor: doc Acorda si tu o nota acestui referat: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
vezi mai multe detalii vezi mai putine detalii
Raporteaza o eroare
Dinamica procesului instructiv determina permanente dezvoltari ale conceptiilor cu privire la modul in care se desfasoara. Abordarile teoretice si praxiologice a fenomenului instructiv, datorita complexitatii sale, cuprind o gama variata de perspective prin care poate fi analizat. Politicile educationale actuale sunt orientate, tot mai mult, spre o pedagogie care presupune implicarea nemijlocita a elevului in invatare.

Politicile educationale actuale sunt orientate, tot mai mult, spre o pedagogie care presupune implicarea nemijlocita a elevului in invatare. Aceasta pedagogie, care situeaza in centrul preocuparile sale elevul este o pedagogie activa si interactiva, care promoveaza descoperirea noului de catre cei care invata. Experimentarea strategiilor pedagogice, inspirate de abordarea interactionista si constructivista a cunostintelor, pune accentul pe construirea personala a cunostintelor elevilor.

Permisivitatea pedagogiei interactive faciliteaza actiunile centrate pe activitatea individuala a elevului, prin care isi formeaza deprinderi de baza si isi dezvolta competente.

Formele de organizare a procesului de invatamant se incadreaza in doua categorii: forme didactice (lectia, excursia didactica, activitatea practica cu caracter didactic, activitatea didactica in cabinete de specialitate etc.) si forme extradidactice, fie din cadrul scolii (cercurile pe materii, activitatile educative adiacente lectiilor), fie din afara scolii (participarea elevilor la cercuri tehnice, artistice, stiintifice, tabere de pregatire "la varf" a unor capacitati de exceptie din randul educatilor, actiuni cu caracter educativ general, toate organizate de alte institutii decat scoala). Dintre acestea, lectia este considerata forma de baza.

Denumirea de lectie provine din latinescul lectio = citire, lectura, care face trimitere la ipostaza medievala a acestei forme de activitate scolara (citire cu voce tare in fata auditoriului de invatacei). In legatura cu definitia logica acordata acestui concept, trebuie spus ca au aparut foarte multe variante. A. Manolache si D. Muster (in: Dictionar de pedagogie, EDP, Bucuresti, 1979) sustin ca lectia este "o activitate a elevilor sub indrumarea profesorului in vederea asimilarii cunostintelor si formarii deprinderilorprevazute de o tema din programa scolara si intr-un timp determinat (ora de clasa, de regula 50 minute); se constituie ca unitate de munca didactica valorificand "interactiunea factorilor procesului de invatamant - scop, elev, profesor, continut, metode, tehnologie didactica; este forma de baza de organizare a procesului de invatamant".

Cea de-a doua este inscrisa intr-o recenta lucrare didactica, apartinand colectivului de pedagogi si psihologi ai Universitatii din Cluj: "lectia este o unitate didactica fundamentala, o forma a procesului de invatamant prin intermediul careia o cantitate de informatie este perceputa si asimilata activ de elevi intr-un timp determinat, pe calea unei activitati intentionate, sistematice, cu autoreglare, provocand in sfera bio-psihica a acestora o modificare in sensul formarii dorite" (M.Ionescu, 1995, p.225).

Fara sa negam valoarea acestora doua, mai propunem o varianta a profesorului C.Moise (1996, 2000): "lectia este o unitate de activitate didactica sau un microproces instructiv-educativ, desfasurat de profesor impreuna cu elevii, urmarind realizarea uor obiective proprii, axate pe continuturi precise din programa, prin metode definite si in limita unei ore scolare (50 minute)". Si lectia, ca si multe alte categorii ale didacticii, a fost lansata si consacrata in plan universal de catre acelasi mare pedagog morav J.A. Komensky (Comenius). Odata consacrata, s-a impus si a devenit forma de baza, nedezmintita pana azi, a organizarii activitatii scolare.


CAPITOLUL I - FORMA DE ORGANIZARE A PROCESULUI DE INVATAMANT

1.1 Definirea concepului de forma de organizare a procesului de invatamint.
Procesul de invatamant este, dupa cum s-a evidentiat anterior, un proces organizat, o activitate deliberat intreprinsa in vederea realizarii unor finalitati bine precizate. Este un sistem a carui buna functionare depinde de interactiunea multiplelor sale componente (continuturi, obiective, metode, mijloace de invatamant, resurse umane, relatii pedagogice s.a).

Pentru a se asigura interac-tiunea optima a tuturor componentelor sale se impune o forma de organizare adecvata a acestuia, prin intermediul careia urmeaza sa se asigure unitatea, corelarea si articularea armonioasa a activitatii de predare si invatare. Forma de organizare a procesului de invatamant unifica elementele componente ale acestuia intr-un tot si le imprima o finalitate educativa concreta. Acest lucru este foarte important pentru ca randamentul, eficienta procesului de invatamant nu depind numai de calitatea si contributia diverselor sale componente, ci si de modul in care "interactioneaza si se deruleaza ele intr-un cadru organizatoric dat" (11, p.436).

CUPRINS
Argument ..........3

CAPITOLUL 1 - FORMA DE ORGANIZARE A PROCESULUI DE INVATAMANT........4
1.1 Definirea concepului de forma de organizare a procesului de invatamant....4
1.2.Lectia ca forma importanta de organizare si desfasurare a activitatii didactice.......5


CAPITOLUL 2 - FORMELE NETRADITIONALE DE ORGANIZARE A LECTIILROR ............12
2.1. Abordari conceptuale ..................12
2.2. Lectia netraditionala:structura si necesitatea ei .............13

CAPITOLUL 3
3.1 Concluzie ...................14
3.2 Bibliografie ................15

  • pag. 1
  • pag. 2
  • pag. 3
  • pag. 4
  • pag. 5
  • pag. 6
  • pag. 7
  • pag. 8
  • pag. 9
  • pag. 10

Nota explicativa
Referatele si lucrarile oferite de Referate.ro au scop educativ si orientativ pentru cercetare academica.

Iti recomandam ca referatele pe care le downloadezi de pe site sa le utilizezi doar ca sursa de inspiratie sau ca resurse educationale pentru conceperea unui referat nou, propriu si original.

Referat.ro te invata cum sa faci o lucrare de nota 10!
Filmele zilei
Linkuri utile
Programeaza-te online la salonul favorit Descarca gratuit aplicatiile pentru iOS si Android Filmulete haioase Filme, poante si cele mai tari faze Jocuri Cele mai tari jocuri de pe net Referate scoala Resurse, lucrari, referate materiale pentru lucrari de nota 10 Bacalaureat 2017 Vezi subiectele examenului de Bacalaureat din 2017 Evaluare Nationala 2017 Ultimele informatii despre evaluare nationala
Toate imaginile, textele sau alte materiale prezentate pe site sunt proprietatea referat.ro fiind interzisa reproducerea integrala sau partiala a continutului acestui site pe alte siteuri sau in orice alta forma fara acordul scris al referat.ro. Va rugam sa consultati Termenii si conditiile de utilizare a site-ului. Informati-va despre Politica de confidentialitate. Daca aveti intrebari sau sugestii care pot ajuta la dezvoltarea site-ului va rugam sa ne scrieti la adresa webmaster@referat.ro.
Acest site foloseste cookies: Prin navigarea pe acest site, va exprimati acordul asupra folosirii cookie-urilor. Detalii aici OK