Rebusuri la biologie
Stilul didactic modern in predarea geografiei
Referat despre Stilul didactic modern in predarea geografiei
Geografia, ca disciplina de invatamant, are un rol deosebit in formarea si educarea elevilor. Disponibilitatile stiintifice ale geografiei ii amplifica valentele in plan didactic, exprimate prin dimensiuni educationale variate. De ce geografie? Pentru simplul motiv ca elevii sa cunoasca mai bine mediul in care traiesc! Iar profesorul de geografie, prin intreaga sa activitate, trebuie sa realizeze doua mari componente: pe de o parte informarea, transmiterea de cunostinte, iar pe de alta parte, formarea, respectiv asigurarea conditiilor optime pentru dezvoltarea armonioasa a personalitatii elevilor.
Metode moderne de predare
Este important de retinut ca obiectivul fundamental al metodei brainstorming consta in exprimarea libera a opiniilor prin eliberarea de orice prejudecati. De aceea, acceptati toate ideile, chiar traznite, neobisnuite, absurde, fanteziste, asa cum vin ele in mintea elevilor, indiferent daca acestea conduc sau nu la rezolvarea problemei. Pentru a determina progresul in invatare al elevilor este necesar sa ii antrenati in schimbul de idei; faceti asta astfel incat toti elevii sa isi exprime opiniile!
Schimbari in modul de predare si comunicare al cunostintelor
In activitatile pe care le desfasuram este necesar sa tinem seama de faptul ca exista modalitati ineficiente de comunicare pe care trebuie sa le eliminam treptat pentru a putea realiza o mai eficienta comunicare cu copiii, cum sunt:
- Critica–adica judecarea in sens negativ a comportamentelor, atitudinilor,actiunilor copiilor ( “Numai tu esti vinovat pentru ce s-a intamplat” );
- Etichetarea-caracterizarea persoanei si nu a faptei ( „ca de obicei, esti neatent, nici nu se putea altfel”);
- Lauda evaluativa- evaluarea in termeni generali a unei persoane in scopul obtinerii unui beneficiu ( “ Stii doar ca intotdeauna ti-am apreciat ideile, am incredere in tine, nu ma poti refuza”);
- Oferirea de sfaturi-oferi solutii in locul altei persoane („Eu nu m-as fi emotionat stiam eu ce sa-i spun”)
Noi abordari metodologice in aplicarea principiului comunicativ-functional in predarea limbii si literaturii romane
În mod concret, dezvoltarea competenţelor de comunicare menţionate se realizează prin familiarizarea elevilor cu situaţii diverse de comunicare orală şi scrisă, cu texte literare şi non-literare adecvate vârstei şcolare.În şcoală, predarea- învăţarea, va urmări ,, limba în funcţiune” , în variantele ei orală şi scrisă, normată şi literară, iar nu ,,limba ca sistem abstract”.
În cadrul abordării comunicativ- funcţionale, limbajul nu mai este văzut ca un obiect de studiu în sine, izolat de modurile şi registrele în care funcţionează, ci ca instrument prin care fiinţele umane intră în relaţie unele cu altele. Scopul acestor interrelaţii variază de la intenţia de a transmite informaţie, la cea de a influenţa comportamentul celuilalt sau de a exprima sentimente şi opinii proprii.
Medie note: 7.57 / 10
Iti recomandam ca referatele pe care le downloadezi de pe site sa le utilizezi doar ca sursa de inspiratie sau ca resurse educationale pentru conceperea unui referat nou, propriu si original.
Referat.ro te invata cum sa faci o lucrare de nota 10!
Uite vietatea..nu mai e vietatea! Foame mare prietenas :))
Micutul pare incantat ca masina merge din mainile lui. `Pune mana pe volan!`, se aude indemnul tatalui in timp ce mama isi invata fiul sa claxoneze.
Pentru un rucsac lasat in statia de autobuz s-a mobilizat toata politia, s-a inchis circulatia, au venit genistii. Oare ce pateau baietii daca ii prindea politia?
Tu cum ai reactiona daca ti-ai prinde prietenul cu o blonda in pat?