Referat invatarea - psihologia scolarului in limba engleza
Invatarea - psihologia scolarului
Problema căilor şi a mijloacelor de modelare a omului în vederea optimizării potenţialului său creator tinde să ocupe astăzi un loc prioritar în ansamblul preocupărilor ştiinţei şi practicii sociale. Copilul şi tânărul de astăzi cheltuiesc o mare parte din durata vieţii lor ca subiecţi supuşi actului instructiv educativ. Educaţia, instrucţia, învăţarea trebuie să fie utile, rodnice pentru personalitatea celui care învaţă, iar utilitatea şi rodnicia nu pot fi măsurate în acest caz decît după eficienţa lor psihologică,după noile procedee, structuri şi organizări câştigate, adică după totalitatea progreselor dezvoltării realizate prin educaţie şi învăţare. Problemele învăţării sunt în stânsă legătură şi unitate cu problemele dezvoltării.
Socializarea copilului in familie
Pentru ca fiecare etapa are ca suport achizitiile celei anterioare, daca o etapa nu este parcursa urmatoarea nu poate fi bine formata si atunci se ajunge la comportamente deviante, handicapuri afective, intelectuale create chiar de cei ce actioneaza direct asupra formarii personalitatii copilului.
Importanta teoriilor pentru elaborarea unor modele de instruire
Intr-un sens larg, invatarea trebuie inteleasa dincolo de notiunile de “ educatie “ si “ scoala “. Invatarea presupune o atitudine atat fata de cunoastere cat si fata de viata, atitudine care pune accent pe initiativa omului. Termenul de “ invatare “ cuprinde achizitionarea si practicarea de noi metodologii, noi priceperi, noi atitudini si noi valori necesare pentru a trai intr-o lume in continua schimbare.
Invatarea ca premisa a formarii si dezvoltarii
Modalitatea iconica se bazeaza pe imagini mai ales vizuale fara manipulare efectiva (caracteristica vârstei intre 5 si 7 ani).
Modalitatea simbolica, atunci când simbolurile (cuvintele sau alte semne conventionale) inlocuiesc imaginile, permitând aparitia conceptelor, a notiunilor.
Memorie slaba sau numai neatentie?
• Alternati perioadele de invatare cu perioade de odihna.
Activitatea neuronilor solicitati in procesul de memorare este de asa natura incat este important sa le lasam posibilitatea de a-si recupera fortele. De exemplu, daca copilul invata seara o poezie, nu este de mirare ca si-o va aminti mai bine dimineata.
Copilul si violenta
Noi dorim ca diferendele si conflictele sa fie solutionate fara a se face recurs la legea junglei. De aceea trebuie sa facem tot ceea ce ne sta in puteri pentru a ne ajuta copiii si pe noi insine sa controlam actiunile violente.
PRIMA VARSTA A COPILULUI
Va mai propun un lucru pentru imbogatirea universului sau vizual. V-ati gandit vreodata cat de monoton este pentru copil faptul de a fi schimbat? El sta pe spate, cu ochii in sus si nu vede nimic. Puneti o oglinda deasupra patului pentru ca micutul sa poata vedea miscarile dumneavoastra, alaturi de propriile sale miscari. Aceasta ii va spori interesul pentru lume ce il inconjoara.
Invatarea - principala activitate in scoala
Diminuarea atentiei fata de sarcinile scolare si tendinta de a cauta ajutor extern pot fi insotite, atunci cand subiectul este mai dificil, de tendinta de a da vina pe ceilalti pentru propriul insucces.Atmosfera calda si de intelegere in familie reconforteaza si creeaza climatul necesar pentru munca intelectuala a scolarului.
Conceptul de invatare
CONCEPTUL DE INVATARE
Toate organismele sunt inzestrate inca de la nastere cu insusirea de a reactiona la un asamblu de modificari a mediului, dispunand in acest sens de un anumit numar de modalitati de reactie la Sistemul extern.
Fiinta umana este un sistem deschis de autoreglare, aflandu-se in permanenta interactiune cu ambianta naturala si sociala, cu lucruriile, cu oamenii, cu sine insasi.
Dupa W.S.Hunter, invatarea este o schimbare propriu-zisa a comportamentului, cu repetitia aceleasi situatii stimulente, iar dupa H.Peron, este o modificare adaptiva a comportamentului in cursul probelor repetate.Exista si alte concepte priviind invatarea Montipellier, defineste invatarea ca fiind o modificare sistematica, relatii permanente de conduita iar pentru W.A.Torpe, invatarea este organizarea comportamentului ca rezultat a experientei individuale.
In acceptiunea ei cea mai larga, invatarea reprezinta dobandirea de catre individ a unei achizitii, a unei experiente ...
Evaluarea randamentului scolar
Concluzie : Evaluarea este un moment in cadrul invatarii, la fel de
importent ca si predarea, de aceea ea trebuie aplicata atat asupra
elevilor cat si asupra profesorilor. Cu alte cuvinte, in viitor avem
nevoie de mai multe cadre didactice care sa fie capabile intai sa se
autoevalueze, iar apoi acestea sa aplice elevilor metodele de evaluare
adecvate fiecarui moment al invatarii si fiecarei discipline in parte.
Relatii in tulburarile de invatare si tulburarile de dezvoltare la copiii cu cerinte educative speciale
La varsta prescolara tulburarile de invatare cele mai des intalnite sunt cele legate de intarzierile in dezvoltarea motorie si a limbajului, insuficienta precizare a coceptelor si slaba dezvoltare cognitiva.Tot la aceasta varsta tulburarile de invatare pot fi confundate cu tulburarile dedezvoltare. La varsta scolara mica elevii pot prezenta tulburari de invatare la diferite discipline de invatamant. In adolescenta , agravarea dificientelor de invatare determina deteriorarea imaginei de sine.
Deficientele de invatare nerecuperate in perioada scolaritatii vor insoti individul si la varsta adulta , cand pot genera grave probleme de adaptare sociala si culturala.Principalele tulburari intalnite in mod frecvent la elevii cu tulburari de invatare sunt : deficiente de atentie , de motricitate generala si fina ,dificultati in prelucrarea informatiei perceptive,auditive si vizuale , tulburari ale limbajului , tulburari de comportament.
Dezvoltarea la om (in termeni generali ...
Psihologie judiciara
Din aceasta perspectiva, psihologia judiciara se defineste drept "disciplina distincta, cu un pronuntat caracter pragmatic, informativ-formativa si de cultura profesionala a magistratului in statul de drept, care are ca obiect studierea nuantata si aprofundata a fiintei umane (persoana) implicata in drama judiciara, in scopul obtinerii cunostintelor si evidentierii legitatilor psihologice, apte sa funda-menteze interpretarea corecta a conduitelor umane cu finalitate judiciara sau criminogena".
Fundamentele psihologiei
Elementele sistemului nu exista in sine, rupte si distincte unele de altele, dimpotriva, ele capata sens numai in procesul interactiunii. Caracterul interactionist al sistemului este demonstrat de faptul ca nivelul dezvoltarii unei parti depinde de nivelul dezvoltarii altei parti. De exemplu, atata vreme cat nu se dezvolta gandirea, nu putem vorbi de existenta observatiei, care este o perceptie cu scop, organizata si planificata mintal sau de existenta memorarii logice, bazate pe intelegere.
Psihologia dezvoltarii umane
Psihologia dezvoltarii studiaza evolutia psihicului normal, sanatos. Problemele patologice sunt studiate de alte ramuri ale psihologiei, de ex.: psihopedagogia speciala - studiaza problemele psihologice si pedagogice ale persoanelor nevazatoare, surde, hipoacuzice, retardate mental etc.; psihologia medicala - studiaza problemele psihice ale bolnavului somatic; psihopatologia - studiaza tulburarile activitatii psihice.Psihologia varstelor are mai multe subramuri ca de ex. psihologia copilului, adolescentului, adultului, a persoanelor de varsta a treia (gerontopsihologia), psihologia sugarului, anteprescolarului etc.
Psihologia personalitatii infractorului si a devierilor normativ-morale si comportamentale
Noţiunea de personalitate înglobează esenţa omului ca subiect si obiect al procesului social-istoric, un sistem de atribute biopsihosociale, structuri comportamentale, temperamentale, caracteriale, valori personale raportate la cele sociale, de care dispune o persoană. Deoarece în Codul Penal este utilizată noţiunea de „persoană", ţinem să precizăm că în ştiinţa psihologică şi în tratarea oferită în capitolul de faţă conceptul de „personalitate" implică si caracteristicile persoanei. •Ne referim la faptul că orice persoană, posedînd anumite particularităţi intelectuale, afective, volitive, caracteriale şi temperamentale, deosebindu-se de semeni şi fiind totodată asemănător cu ei, se prezintă şi ca o personalitate unică, organizată în conformitate cu capitalul ereditar şi influenţele mediului.
Metode moderne de invatare activa
Referat despre Metode moderne de invatare activa
Rolul invatatorului in procesul de modelare a omului este poate cel mai important.Punand-si elevii in situatii variate de instruire,el transforma scoala “intr-un templu si un laborator”(M. Eliade ). Invatarea activa inseamna,conform dictionarului,procesul de invatare calibrat pe interesele /nivelul de intelegere /nivelul de dezvoltare al participantilor la proces.In cadrul invatarii active,se pun bazele unor comportamente,de altfel observabile:
- comportamente ce denota participarea (elevul e activ,raspunde la intrebari,ia parte la activitati);
- gandirea creativa(elevul are propriile sale sugestii ,propune noi interpretari);
- invatarea aplicata (elevul devine capabil sa aplice o strategie de invatare intr-o anumita instanta de invatare);
- construirea cunostintelor (in loc sa fie pasiv,elevul indeplineste sarcini care il vor conduce la intelegere).
Printre metodele care activizeaza predarea-invatarea sunt si cele prin ...
Abordarea sariturilor prevazute in programa scolara in invatamantul liceal
5) Mers pe varfuri cu ridicarea accentuata a coapselor.
6) Culcat dorsal sau stand pe omoplati: imitarea miscarilor specifice a picioarelor din timpul alergarii, in tempo mediu si rapid. Se va da atentie amplitudinii miscarii picioarelor.
Medie note: 8.15 / 10
Iti recomandam ca referatele pe care le downloadezi de pe site sa le utilizezi doar ca sursa de inspiratie sau ca resurse educationale pentru conceperea unui referat nou, propriu si original.
Referat.ro te invata cum sa faci o lucrare de nota 10!