Retroactiuni ale comunicarii didactice

Retroactiuni ale comunicarii didactice

Retroactiuni ale comunicarii didactice
În sens larg, prin feed-back se înţelege modalitatea prin care finalitatea redevine cauzalitate, în timp ce modalitatea prin care anticiparea finalităţii redevine cauzalitate constituie feed-forward-ul. Dacă feed-back-ul îşi exercită acţiunea după atingerea finalităţii, feed-forward-ul acţionează preventiv, controlând secvenţial avansarea către finalitatea urmărită.

Retroactiuni ale comunicarii didactice
Feed-back-ul constă în transmiterea informaţiei pe cale verbală sau nonverbală de la elevi la profesor în vederea reglării şi autoreglării procesului de învăţământ. În funcţie de informaţiile obţinute referitoare la calitatea rezultatelor predării şi învăţării profesorul adoptă modalităţile corespunzătoare pentru a înlătura distorsiunile, dificultăţile şi lacunele constatate: schimbă metoda ...

Nivel: Facultate
Dimensiune: 10kb
Downloads: 1435
Materia: Psihologie

Grupul de invatare si comunicare elev-elev

-In textele oficiale sunt putine referinte care sa-i stimuleze sa
actioneze in acest sens si care sa furnizeze argumente privind
avantajele utilizarii acestor moduri de lucru.

Alte referate despre: grupul de invatare si comunicarea elev-elev, grupul de invatare si comunicarea elev -elev, grupul de invatare si comunicarea

Comunicarea umana ca discurs persuasiv

Comunicarea umana ca discurs persuasiv
În rest, obiectivul oricãrui orator improvizat este sã pãstreze atenţia publicului sãu printr-o disimulare a propriului interes pentru bunãstarea generalã sau printr-o tacticã adoptatã pe moment, în funcţie de diferitele reacţii ale ascultãtorilor. De aceea, discursurile cele mai complicate şi de aceea supuse celor mai multe studii sunt "cele fãrã public", unde avantajul relaxãrii aparente este devansat de absenţa feed-back-ului general, element crucial în reglarea nivelului paratextual implicat. Existã şi în acest sens unele posibilitãţi de manipulare evidente, precum şi altele subliminale.

Alte referate despre: comunicarea umana ca discurs persuasiv, comunicarea ca discurs persuasiv, discursul in comunicarea umana moderna

Etape in dezvoltarea comunicarii umane

Dacă vom înţelege aceste schimbări şi consecinţele lor, vom putea evalua mai uşor un aspect important al mass-media contemporane; deşi au apărut foarte recent, ele sunt deja atît de importante pentru viaţa noastră zilnică, încît ar putea să ajute la modelarea destinului speciei noastre, în viitor.

Alte referate despre: etape in dezvoltarea comunicarii umane, etapele in dezvoltarea comunicarii umane, etape in dezvoltarea personalitati umane

Metodologia si tehnologia instruirii in activitatea didactica

Metodologia si tehnologia instruirii in activitatea didactica
a) Istoric: care face distincţia între metode tradiţionale (expunerea, conversaţia, exerciţiul) şi metode noi ( algoritmizarea, problematizarea, brainstorming-ul, învăţarea programată). Considerăm că nimeni nu poate garanta că tot ce e vechi este obligatoriu depăşit, iar ce ste nou nu este întotdeauna modern.
b) criteriul gradului de generalitate: metode generale ( expunerea, prelegerea, conversaţia, cursul magistral) şi metode speciale ( exerciţiul moral).
c) criteriul bilateralităţii procesului de învăţământ:
-metode de predare
-metode de învăţare

Alte referate despre: metodologia si tehnologia instruirii in activitatea didactica, metodologia si tehnici de instruire in activitatea didactica, metodologia si tehnologia instruirii

Stiinta comunicarii versus semiotica

Informaţia este elementul cheie al ştiinţei comunicării şi probabil tot aşa şi pentru semiotică. Considerăm informaţia a fi materia primă pentru construcţia mesajelor şi crearea semnificaţiei. Semnele sunt o colecţie de biţi şi cuante de informaţie. Informaţia este ceea ce noi descifrăm din semne. De remarcat că decodarea se poate derula deoarece unele tipuri de codări este întotdeauna o parte din “creaţia” semnului. Chiar şi semnele iconice care sunt “reprezentări directe a unui referent”, precum sunt ele definite de Danesi, pot fi codate pentru a le face transferabile prin orice mediu.

Alte referate despre: stiinta comunicarii versus semiotica, introducere in stiintele comunicarii, stiinta comunicarii

Pierderile in comunicarea didactica

Conform Dictionarului de pedagogie, comunicarea didactica este parte fundamentala a procesului de invatamant in care elevii, sub indrumarea cadrului didactic, dobandesc noi cunostinte, reguli, formule, legi. In pedagogia traditionala, comunicarea didactica era considerata numai actiune de predare, elevul avand un rol de simplu receptor.Reconsiderand rolul elevului in cadrul procesului de invatamant, pedagogia moderna acorda o atentie deosebita metodelor activ-participative, conlucrarii dintre elev si cadrul didactic, toate acestea fac din comunicarea didactica un proces complex si viu.

Alte referate despre: pierderile in comunicarea didactica, comunicare didactica, comunicarea didactica

Mijloace de comunicare

Existenta grupurilor si mai ales a structurilor sociale formale din cadrul acestora implica, alaturi de norme, legi, reguli, ierarhizare, automat si organizarea. Putem afirma ca unul dintre marile avantaje ale organizarii actiunilor este reprezentat de scurtarea perioadei de timp in care se atinge telul propus. Un alt mare avantaj al organizarii este cresterea nivelului de siguranta al membrilor grupului precum si increderii in ceea ce priveste atingerea telului propus.

Alte referate despre: mijloace de comunicare, mijloacele de comunicare, mijloace de comunicare referat

Rolul comunicarii in dezvoltarea personala

Aceasta schema este formata din doua coloane si doua linii, care, intersectandu-se, alcatuiesc patru patrate.Din cauza acestui mod de a schimba informatii intre “ eu” si “ ceilalti”rezulta cel putin patru ferestre. Intersectia celor doua axe lasandu- ne sa construim patru cadrane( ferestre) cu ajutorul carora ne putem descrie:

Alte referate despre: rolul comunicarii in dezvoltarea personala, rolul comunicarii in dezvoltarea personalitatii, rolul comunicarii in dezvoltarea personalitatii omului

Proiectare didactica

Pe lângă obiectivele operaţionale, lecţia are un obiectiv fundamental: scopul lecţiei. Acesta exprimă intenţia cadrului didactic de a obţine modificări în comportamentul elevilor; indică acele capacităţi umane ce vor fi învăţate în lecţie (însuşirea unui concept, formarea unei deprinderi etc.); constituie criteriul de bază pentru stabilirea tipului de lecţie. [2].

Alte referate despre: didactic ro, didactica ro, didactic ro referate

Teoria generala a instruirii didactica generala

Dimensiunea structurală a procesului de învăţământ vizează o altă categorie de variabile, dependente de sistem: resursele pedagogice (materiale, umane, bugetare, informaţionale). Cantitatea şi calitatea acestora condiţionează gradul de reuşită al activităţilor proiectate şi realizate la nivelul procesului de învăţământ.

Alte referate despre: teoria generala a instruirii didactica pedagogica, teoria generala a instruirii didactice, teoria generala s instruirii didactice

Lectia - Unitate didactica fundamentala

Lecţia de comunicare/însuşire de noi cunoştinţe are un obiectiv didactic fundamental: însuşirea de cunoştinţe (şi, pe baza acestora, dezvoltarea unor capacităţi şi atitudini intelectuale), dar prezintă o structură mixtă, îndeosebi la clasele mici. Când obiectivul didactic fundamental al lecţiei îl constituie însuşirea unor cunoştinţe noi, celelalte etape corespunzătoare tipului mixt sunt prezente, dar au o pondere mult mai mică; ponderea celorlalte etape este determinată, în principal, de vârsta elevilor: la clasele mari, lecţia de comunicare tinde chiar către o structură monostadială. Variante pentru acest tip de lecţie sunt lecţia introductivă, lecţia seminar, lecţia prelegere sau lecţia programată.

Alte referate despre: lectia unitate didactica fundamentala, lectia-unitate didactica fundamentala, lectia-unitatea didactica fundamentala

Metodologia si tehnologia instruirii - Moduri si forme de organizare a activitatilor didactice

Gaston Mialaret consideră că orice metodă pedagogică rezultă din întâlnirea mai multor factori şi din acest punct de vedere, educaţia va rămâne mereu o artă : arta de a adapta la o situaţie precisă, indicaţiile generale date de cărţile de metodologie. Metodele de învăţământ sunt selectate de profesor în funcţie de finalităţile educaţionale, particularităţile individuale şi de vârstă ale elevilor, conţinutul procesului de predare-învăţare, natura mijloacelor de învăţământ, experienţa sa didactică.

1.4. Procedeul didactic : reprezintă o secvenţă a metodei, un detaliu, o tehnică mai limitată de acţiune.

1.5. Forme de organizare : maniera sau modul de lucru în care se desfăşoară activitatea educaţională la nivelul parteneriatului profesor-elev, individual sau în grup.

1.6. Strategia instruirii : este o operaţie de proiectare, organizare şi realizare a unei suite de situaţii de învăţare.

Alte referate despre: moduri si forme de organizare a activitatilor didactice, moduri si forme de organizare a activitatii didactice, moduri si forme de organizare a activitatii formativ-educative

Instantele comunicarii narative - Ion

Situatia lui Ion este dramatica , pentru ca fata cu care vrea sa se
casatoreasca pentru a scapa de saracie, este bogata, dar nu este
frumoasa si nici nu o iubeste. Pentru a o castiga pe Ana, trebuie
sa-si disimuleze gandurile si sentimentele; joaca mai intai rolul
"cuceritului" si-si inabuse o vreme sentimentele pentru Florica.
Tanarul se angajeaza intr-o lupta lunga si indarjita, fara sa stie
daca la capatul acesteia isi va reacapata linistea sufleteasca si va
fii fericit.

Alte referate despre: instantele comunicarii narative ion, instantele comunicarii narative ion creanga amintiri din copilarie, www referat ro referate instantele comunicarii narative ion ab2b1 htlm
Referate afisate : 14
Medie note: 8.62 / 10
Nota explicativa
Referatele si lucrarile oferite de Referate.ro au scop educativ si orientativ pentru cercetare academica.

Iti recomandam ca referatele pe care le downloadezi de pe site sa le utilizezi doar ca sursa de inspiratie sau ca resurse educationale pentru conceperea unui referat nou, propriu si original.

Referat.ro te invata cum sa faci o lucrare de nota 10!
Linkuri utile
Programeaza-te online la salonul favorit Descarca gratuit aplicatiile pentru iOS si Android Filmulete haioase Filme, poante si cele mai tari faze Jocuri Cele mai tari jocuri de pe net Referate scoala Resurse, lucrari, referate materiale pentru lucrari de nota 10
Toate imaginile, textele sau alte materiale prezentate pe site sunt proprietatea referat.ro fiind interzisa reproducerea integrala sau partiala a continutului acestui site pe alte siteuri sau in orice alta forma fara acordul scris al referat.ro. Va rugam sa consultati Termenii si conditiile de utilizare a site-ului. Informati-va despre Politica de confidentialitate. Daca aveti intrebari sau sugestii care pot ajuta la dezvoltarea site-ului va rugam sa ne scrieti la adresa webmaster@referat.ro.
Confidentialitatea ta este importanta pentru noi

Referat.ro utilizeaza fisiere de tip cookie pentru a personaliza si imbunatati experienta ta pe Website-ul nostru. Te informam ca ne-am actualizat politica de confidentialitate pentru a integra cele mai recente modificari privind protectia persoanelor fizice in ceea ce priveste prelucrarea datelor cu caracter personal. Inainte de a continua navigarea pe Website-ul nostru te rugam sa aloci timpul necesar pentru a citi si intelege continutul Politicii de Cookie. Prin continuarea navigarii pe Website-ul nostru confirmi acceptarea utilizarii fisierelor de tip cookie conform Politicii de Cookie. Nu uita totusi ca poti modifica in orice moment setarile acestor fisiere cookie urmarind instructiunile din Politica de Cookie.


Politica de Cookie
Am inteles