Tulburari de invatare
Relatii in tulburarile de invatare si tulburarile de dezvoltare la copiii cu cerinte educative speciale
La varsta prescolara tulburarile de invatare cele mai des intalnite sunt cele legate de intarzierile in dezvoltarea motorie si a limbajului, insuficienta precizare a coceptelor si slaba dezvoltare cognitiva.Tot la aceasta varsta tulburarile de invatare pot fi confundate cu tulburarile dedezvoltare. La varsta scolara mica elevii pot prezenta tulburari de invatare la diferite discipline de invatamant. In adolescenta , agravarea dificientelor de invatare determina deteriorarea imaginei de sine.
Deficientele de invatare nerecuperate in perioada scolaritatii vor insoti individul si la varsta adulta , cand pot genera grave probleme de adaptare sociala si culturala.Principalele tulburari intalnite in mod frecvent la elevii cu tulburari de invatare sunt : deficiente de atentie , de motricitate generala si fina ,dificultati in prelucrarea informatiei perceptive,auditive si vizuale , tulburari ale limbajului , tulburari de comportament.
Dezvoltarea la om (in termeni generali ...
Grupul de invatare si comunicare elev-elev
Cu toate acestea in ciuda numeroaselor semnale privind necesitatea
revizuirii unor comportamente profesionale, practicile educationale
continua sa fie dominate de autoritatea excesiva a profesorului care
mentine monopolul asupra situatiilor de vorbire, care controleaza in
mod exagerat continuturile vehiculate. In aceste conditii persista
cateva intrebari justificate: De ce se implica elevii atat de putin in
dialogul scolar desi libertatea lor de manifestare si exprimare a
crescut simtitor?! Ce se poate face pentru ai ajuta pe elevi sa
foloseasca sansa extraordinara pe care au obtinut-o de a se dezvolta
liber, fara constrangeri ideologice?! Dupa ce criterii ar putea fi
apreciat gradul de participatie reala a elevilor la realizarea
schimbului de idei si competente?
Invatarea - principala activitate in scoala
Diminuarea atentiei fata de sarcinile scolare si tendinta de a cauta ajutor extern pot fi insotite, atunci cand subiectul este mai dificil, de tendinta de a da vina pe ceilalti pentru propriul insucces.Atmosfera calda si de intelegere in familie reconforteaza si creeaza climatul necesar pentru munca intelectuala a scolarului.
Vointa si invatare
Libertatea „dimpotriva”, exprima posibilitatea ca omul sa se „miste” de sine statator, independent in spatiul existential, portivit dorintelor si vrerilor sale. Acest atribut este intruchipat cel mai pregnant in vointa. Ca atare, vointa apare ca o „forta individuala” care permite omului sa se manifeste liber.
Psihopedagogia copilului cu dificultati de invatare
Alaturi de strategiile de interventie in plan comportamental se impune adoptarea unei serii coerente de metode educationale adaptate ADHD.Totodata,este recomandat ca acest set de interventii si abordari differentiate sa fie dublate de consiliere familiala si individuala.
Tulburarile memoriei
Fixarea este un proces complex, continuu, prin care informaţiile din sfera perceptuală, senzorială, ideativă, afectivă ajung la nivelul etajelor superioare ale sistemului nervos central, dar nu numai atât; este vorba despre un proces intelectual complex, un proces de sinteză, care implică intr-un mod obligatoriu claritatea conştiinţei.
Diagnosticarea si clasificarea tulburarilor de limbaj
Diagnosticarea si clasificarea tulburarilor de limbaj - Cu ajutorul limbajului se formează şi se organizează sisteme în care sunt integrate cunoştinţele, ceea ce contribuie şi la formarea personalităţii colului. Copii cu tulburări de limbaj au aceeaşi necesitate de bază în creştere şi dezvoltare, dar totodată au şi anumite necesităţi particulare specifice, individualizate.
Conceptul de invatare
ION DRAGAN - Psihologia invatarii – Editura Excesior
PARTENIE ANCUTA Timisoara 1997
Invatarea ca premisa a formarii si dezvoltarii
Invatarea ca premisa a formarii si dezvoltarii personalitatii
In cadrul dezvoltarii psihice si al formarii personalitatii adulte, invatarea ocupa un loc central, datorita faptului ca prin invatare individul dobândeste noi comportamente. Incepând cu deprinderile si priceperile si terminând cu cunostintele si operatiile intelectuale, toate se dobândesc prin activitatea de invatare. A.N. Leontiev definea invatarea ca fiind “procesul dobândirii experientei intelectuale de comportare”, intelegând prin aceasta asimilarea de informatii si, mai mult decât atât, formarea gândirii, a sferei afective, a vointei, deci formarea sistemului de personalitate.
Terapia tulburarii dislexie-disgrafie
E Verza definea tulburarile lexico-grafice ca fiind incapacitati paradoxale totale in invatarea si formarea deprinderilor de scris-citit, cunoscute sub denumirea de alexie-agrafie, sau incapacitati partiale denumite dislexie-disgrafie ce apar ca urmare a existentei unor factori psiho-pedagogici necorespunzatori sau neadecvati la structura psihica a individului, a insuficientelor in dezvoltarea psihica si a personalitatii, a modificarilor morfo-functionale de la nivelul sistemului nervos central si a deteriorarii unor functii din cadrul sistemului psihic uman, a deficientelor spatio-temporale si psihomotricitatii, a unor conditii cu caracter genetic a nedezvoltarii vorbirii si care se manifesta prin aparitia de confuzii frecvente intre grafemele si literele asemanatoare, inversiuni, adaugiri, omisiuni, adaugiri si substituiri de cuvinte si chiar sintagme, deformari de litere si grafeme, neintelegerea completa a celor citite sau scrise, lipsa de coerenta logica a ideilor in scris si, in ...
Invatarea eficienta si rapida - recenzie
3.Cat timp invatam si cum isi utilizeaza elevii si studentii timpul de studiu.In cadrul acestui subcapitol sunt stabilite o serie de factori ce trebuie avuti in vedere la efectuarea studiului: gradul de incarcare zi/saptamana a programului pe nivele de scolarizare; normele psihofiziologice optimale privind durata studiului individual ( impreuna cu durata timpului petrecut in scoala nu trebuie sa depaseasca 5-7 ore); nereducerea duratei somnului de noapte etc.
Metodele interactiva si rolul lor in predare invatare
Metodele implica mult tact din partea dascalilor deoarece trebuie sa-si adapteze stilul didactic in functie de tipul de copil timid, mimica, interjectia, intrebarea, sfatul, orientarea, lauda, retinerea, aprecierea, entuziasmul in concordanta cu situatia si totul va fi ca la carte.
Creatia - educatia si invatarea in gandirea manageriala
In management putem intalni mai multe genuri de creativitate:inovatoare, orientata in principal in directia modificarii realitatii manageriale;imaginativa, caracterizata prin tendinta de a combina si elabora imagini ale realitatii manageriale;investigatoare, generatoare de idei, de noi relatii si cai de actiune in practica manageriala.Procesul de creatie manageriala cuprinde toate momentele, mecanismele si dinamica specifica, de la generarea problemei sau a ipotezei pana la realizarea produsului creativ.
Tulburari de comportament alimentar
Referat despre Tulburari de comportament alimentar
ANOREXIA NERVOASĂ
Cuvântul “anorexie” vine din limba greacă şi semnifică lipsa poftei de mâncare. Anorexia nervoasă este o tulburare de alimentaţie caracterizată de refuzul de a menţine o greutate corporală normală, ceea ce conduce la o greutate mai mică de 85% din greutatea ideală raporată la vârstă şi înălţime. Deşi pot fi afectaţi şi bărbaţii de această boală, ea este de 20 de ori mai des întâlnită la femei, în special tinere anterior sănătoase, care devin exagerat de preocupate de forma şi greutatea corpului.
Cauzele tulburărilor de alimentaţie
Există mai multe teorii, dar nici una nu poate explica în întregime apariţia unei tulburări de nutriţie, cum este şi anorexia nervoasă. Sunt încriminaţi mai mulţi factori, care independent sau împreună pot conduce la instalarea anorexiei.
Metode moderne de invatare activa
Referat despre Metode moderne de invatare activa
Rolul invatatorului in procesul de modelare a omului este poate cel mai important.Punand-si elevii in situatii variate de instruire,el transforma scoala “intr-un templu si un laborator”(M. Eliade ). Invatarea activa inseamna,conform dictionarului,procesul de invatare calibrat pe interesele /nivelul de intelegere /nivelul de dezvoltare al participantilor la proces.In cadrul invatarii active,se pun bazele unor comportamente,de altfel observabile:
- comportamente ce denota participarea (elevul e activ,raspunde la intrebari,ia parte la activitati);
- gandirea creativa(elevul are propriile sale sugestii ,propune noi interpretari);
- invatarea aplicata (elevul devine capabil sa aplice o strategie de invatare intr-o anumita instanta de invatare);
- construirea cunostintelor (in loc sa fie pasiv,elevul indeplineste sarcini care il vor conduce la intelegere).
Printre metodele care activizeaza predarea-invatarea sunt si cele prin ...
Colesterolul si tulburarile inimii
Singura conditie care poate provoca o distrugere mai rapida decat reconstructia colesterolului este deteriorarea peretilor arteriali. Consumul excesiv de grasimi si uleiuri nu poate provoca tulburari arteriale, pentru ca organismul le transforma in rezerve, sub forma de grasime. Tulburari se pot produce numai atunci cand grasimi nenaturale sau grasimi naturale alterate prin incalzire sunt consumate. Compozitia grasimilor este in mod special alterata atunci cand sunt incalzite in prezenta unor fainoase (de exemplu, cartofi prajiti). S-a costatat ca ii este imposibil ficatului sa faca sinteza unui colesterol perfect plecand de la o grasime care servise la prepararea uor fainoase.
Forme de manifestare a tulburarilor de limbaj si terapia limbajului
6. tulburari de dezvoltare a limbajului (mutism psihogen, electiv sau voluntar, retard sau intarziere in dezvoltarea generala a vorbirii, disfunctiile verbale din autismul infantil de tip Kanner, din sindroamele handicapului de intelect, etc.);
7. tulburari ale limbajului bazat pe disfunctiile psihice (dislogia, ecolalia, jargonofazia, bradifazia s.a.) .
Tulburari de fond ale gandirii
In discutia cu pacientii apar idei logice, si de cele mai multe ori sunt dominante, desi nu mai corespund cu situatia reala a momentului. Pacientii cu tulburari de fond sunt deseori preocupati de idei morbide indreptate spre functionarea organelor proprii. Majoritatea pacientilor sunt nevrotici, psihopati, encefalopati post-traumatici sau epileptici. Ideile obsesive apar impotriva vointei individului si au un caracter parazitar. Starile obsesive pot fi de mai multe tipuri: amintiri obsedante, actiuni obsedante si fobii . Aceste stari apar deseori si in cazurile schizofreniei. Ideile delirante formeaza o categorie de tulburari ale gandirii si pot fi considerate o reflectare gresita a realitatii care domina constiinta pacientului.
Medie note: 8.37 / 10
Iti recomandam ca referatele pe care le downloadezi de pe site sa le utilizezi doar ca sursa de inspiratie sau ca resurse educationale pentru conceperea unui referat nou, propriu si original.
Referat.ro te invata cum sa faci o lucrare de nota 10!