Www didactica ro
Jocul didactic in educarea limbajului
JOCUL apare ca mijloc principal de fundamentare a activitatii copilului prescolar.el influernteza intrega conduita a activitatii copilului il ajuta sa se socializeze in mod progresiv, sis a se initieze in cunoasterea lumi fizice a mediului social si culturalcaruia apartine,a comunicarii orale si a limbajului citit - scris.Prin caracter si continut jocurile sunt foarte numeroase si variate si se clasifica astfel:jocuri libere spontane intiate de copii si jocurile didactice sau dirijate.
Metode didactice ppt
Povestirea este o expunere orala, sub forma de naratiune, care infatiseaza fapte, evenimente, intamplari indepartate in timp si spatiu, fenomene ale naturii etc., pe care elevii nu le pot cunoaste direct. Prelegerea consta in expunerea de catre profesor, oral, a unui volum mare de cunostinte, idei, teorii, conceptii, printr-o inlantuire logica de rationamente, prin confruntari si argumentari cat mai detaliate, prin sistematizarea materialului faptic in jurul unor teme principale, prin analize variate, prin relevarea legaturilor complexe intre fapte si fenomene.
Principii didactice
Principiul accesibilitatii (al respectarii particularitatilor de varsta si individuale) sustine ideea ca materia de studiu sa corespunda particularitatilor de varsta si individuale ale elevilor.Principiul insusirii temeinice a cunostintelor exprima necesitatea si importanta realizarii unei invatari profunde, complexe, trainice care sa asigure individului capacitatea de adaptare la situatiile noi, de initiativa, autocontrol si autoinstruire, mai bine zis sa asigure integrarea socio-profesionala.
Metodologia si tehnologia instruirii - Moduri si forme de organizare a activitatilor didactice
b) criteriul gradului de generalitate: metode generale ( expunerea, prelegerea, conversaţia, cursul magistral) şi metode speciale ( exerciţiul moral).
Comunicarea didactica
Referat despre Comunicarea didactica
Comunicarea a fost definita ca o formă particulară a relaţiei de schimb între două sau mai multe persoane, două sau mai multe grupuri.
Esenţiale pentru actul comunicării sunt:
1) relaţia dintre indivizi sau dintre grupuri,
2) schimbul, transmiterea şi receptarea de semnificaţii,
3) modificarea voită sau nu a comportamentului celor angajati.
Lectia - Unitate didactica fundamentala
Lecţia de formare de priceperi şi deprinderi se particularizează în funcţie de domeniile de activitate pe care le vizează – desen, muzică, educaţie fizică, gramatică etc. Lecţia de fixare şi sistematizare vizează, în principal, consolidarea cunoştinţelor însuşite, dar şi aprofundarea lor şi completarea unor lacune. Se realizează prin recapitulare, ceea ce nu înseamnă reluarea într-o formă identică a unităţilor de conţinut însuşite anterior; condiţia de bază a eficientizării acestui tip de lecţie o constituie redimensionarea conţinuturilor în jurul unor idei cu valoare cognitivă relevantă, astfel încât elevii să fie capabili de conexiuni care să permită explicaţii din ce în ce mai complete şi de aplicaţii optime şi operative în contexte din ce în ce mai largi ale cunoaşterii.
Erori in evaluarea didactica
Unele erori sunt facilitate de specificul disciplinei la care se realizeaza evaluarea. Obiectele de invatamant riguroase, exacte se preteaza la o evaluare mai obiectiva, pe cand cele umaniste si sociale predispun la aprecieri marcate de subiectivitatea profesorului.
Efectele si din implicarea factorilor de personalitate, atat cele cei care tin de profesor, cat si cei care tin de elevi. Satrea de moment, oboseala si factorii accidentali pot influenta, de asemenea, aparitia unor erori in evaluare.
Sustinerea gradului 2 si 1 didactic
Unitatea proiectării criteriilor de acordare a notelor constă în cel puţin două elemente esenţiale:
- oferă profesorului sprijinul necesar în definirea nivelurilor de performanţă aşteptate şi în planificarea programului de instruire a elevilor în vederea atingerii acestor performanţe;
- creează un climat educaţional mai puţin stresant pentru elev, care, prin cunoaşterea şi înţelegerea acestor criterii, se conştientizează înţelegerea acestor criterii, acceptă în cunoştinţă de cauză aprecierea profesorului exprimată prin notă.
Forme de organizare si desfasurare a procesului didactic in conditiile invatamantului de tip incluziv
In literatura pedagogica actuala se foloseste din ce in ce mai mult conceptul de ameliorare/ dezvoltare scolara, care presupune: "orientarea catre actiune si o continua dezvoltare profesionala a scolii, schimbari concrete in curriculum, parteneriat activ cu alte scoli sau institutii comunitare, deschidere spre trebuintele reale ale elevilor si comunitatii, crearea unui mediu scolar favorabil intelegeri si acceptarii celorlalti colegi de scoala, indiferent de cultura, experienta sau potentialul de invatare al acestora". Astfel, in functie de valoarea individuala si sociala a experientelor de invatare, de importanta grupului scolar pentru integrare, de perceptiile si reprezentarile sociale asupra rolului scolii intr-o societate sau comunitate, putem identifica urmatoarele perspective:
Pierderile in comunicarea didactica
Profesorul trebuie sa-si armonizeze actiunea la nivelul experientei lingvistice a elevilor cu care lucreaza. Mesajul didactic trebuie sa fie structurat, prelucrat si prezentat in concordanta cu posibilitatile de receptare ale elevilor. Este o problema care tine de capacitatea educatorului de a-si adapta comunicarea la nivelul maturitatii intelectuale a elevului.
Principiile didactice
Cel care a realizat o prima prezentare sistematica a principiilor didactice a fost J.A. Comenius. De atunci si pana astazi s-a integistrat o restructurare continua a lor nu numai prin faptul ca unele si-au pierdut valabilitatea, aparand altele noi, ci si prin imbogatirea continutului celor elaborate initial. Mai mult, in zilele noastre asistam la diverse controverse privitoare la aceste principii. Cauzele se afla, pe de o parte, in lipsa unei delimitari cat mai clare a ariei pe care o acopera principiile didactice, iar pe de alta parte, printr-o preluare si aplicare simplista a descoperirilor psihologiei contemporane.
Jocul
Jocul reprezintă un ansamblu de acţiuni şi operaţiuni care urmăresc obiective de pregătire intelectuală, tehnică, morală, fizică a copilului.
Jocul incorporat în activitatea didactică, elementul de joc imprimă acesteia un caracter mai viu si mai atragător, aduce varietate si o stare de bună dispoziţie functională, de veselie si bucurie,de destindere, ceea ce previne apariţia monotoniei şi a plictiselii, a oboselii.
Jocul didactic este un tip specific de activitate prin care învaţătorul consolidează , precizează şi chiar verifică cunoştinţele elevilor, le imbogăţeşte sfera lor de cunoştinţe, pune în valoare şi le antrenează capacităţile creatoare ale acestora
Atunci când jocul este utilizat în procesul de învăţământ,el dobândeşte funcţii psihopedagogice semnificative,asigurând participarea activă a elevului lecţii,sporind interesul de cunoaştere fată de conţinutul lecţiei.
...
Retroactiuni ale comunicarii didactice
Retroactiuni ale comunicarii didactice
Pentru a fi eficientă, comunicarea trebuie să funcţioneze ca un sistem circular şi să se autoregleze. Elementul central al acestei reglări este reprezentat de feed-back ce îi permite receptorului să-şi emită reacţiile.
O comunicare corectă presupune o flexibilitate a rolurilor, o interacţiune şi nu o transmitere. Orice comunicare trebuie să fie bilaterală.
Metode didactice
Metodele reprezinta forme specifice de organizare a relatiei profesor-elev si elev-cunostinte si cuprind o suita de procedee care vizeaza cunoasterea, instruirea si formarea personalitatii.
Procedeul este forma de exprimare a metodei, modalitatea de realizare practica a acesteia. Relatia metoda-procedeu este dinamica, astfel incat o metoda poate deveni procedeu in cadrul altei metode si invers. In aplicarea unor metode ca explicatia, descrierea sau povestirea, prezentarea unei schite (demonstratia) reprezinta un procedeu, cum in aplicarea metodei demonstratiei, explicatia poate fi un procedeu, la randul ei.
WWW -World Wide Web
Localizarea resurselor Internet
Pentru a localiza o resursă Internet ,trebuie să specificăm unde se găseşte resursa respectivă.Specificatorul resursei se numeşte URL (uniform resource locator) şi poate fi privit ca o extindere a noţiunii de specificator de fişier:trebuie să specificaţi atît fişierul şi directorul în care acesta se află,cît şi calculatorul din reţeaua Internet pe care este stocat fişierul respectiv,precum şi modul în care poate fi transferat pe reţea.
Ca şi la fişiere,specificarea unei resurse Internet se poate face în mod absolut sau relativ.Un URL specificat în mod absolut are sintaxa
protocol:domeniucalefisier.extensie
Stilul didactic modern in predarea geografiei
Comunicarea sarcinii de lucru. Se formeaza grupuri de cate patru sau sase elevi care vor concura doua cate doua. Grupurile concurente primesc aceleasi materiale pentru documentare si aceeasi tema. Doua grupuri vor studia prima parte a lectiei, legata de elementele fizico-geografice ale unei tari, iar celelalte doua, partea a doua, legata de Geografia populatiei si Geografia economica. Se stabileste o perioada de timp pentru ca elevii sa citeasca textul, sa formuleze intrebari si raspunsuri pe baza acestuia. Aceste intrebari vor fi adresate echipei concurente, care la randul ei va adresa intrebari.
Proiectarea didactica
În învăţământ există cadre didactice care consideră proiectarea o etapă necesară, dar şi altele, care apreciază că aceasta ar putea lipsi. Cea de-a doua poziţie este determinată de numărul mare de documente care se elaborează obligatoriu de cadrele didactice, uneori nejustificat.
Medie note: 7.62 / 10
Iti recomandam ca referatele pe care le downloadezi de pe site sa le utilizezi doar ca sursa de inspiratie sau ca resurse educationale pentru conceperea unui referat nou, propriu si original.
Referat.ro te invata cum sa faci o lucrare de nota 10!
Uite vietatea..nu mai e vietatea! Foame mare prietenas :))
Micutul pare incantat ca masina merge din mainile lui. `Pune mana pe volan!`, se aude indemnul tatalui in timp ce mama isi invata fiul sa claxoneze.
Pentru un rucsac lasat in statia de autobuz s-a mobilizat toata politia, s-a inchis circulatia, au venit genistii. Oare ce pateau baietii daca ii prindea politia?
Tu cum ai reactiona daca ti-ai prinde prietenul cu o blonda in pat?