Suport seminar pedagogie

Trimis la data: 2009-07-01 Materia: Pedagogie Nivel: Facultate Pagini: 27 Nota: / 10 Downloads: 12
Autor: Mariana Juna Dimensiune: 54kb Voturi: Tipul fisierelor: doc Acorda si tu o nota acestui seminar: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
vezi mai multe detalii vezi mai putine detalii
Raporteaza o eroare
Docimologia (sau evaluarea) didactica reprezinta "studiul sistematic al examenelor, analiza stiintifica a modurilor de notare, a variabilitatii notarii la examinatori diferiti si la acelasi examinator, a factorilor subiectivi ai notarii, precum si a mijloacelor menite sa asigure obiectivitatea notarii" (V. Pavelcu, 1968, apud I. Radu, 2001).Performanta scolara se refera la "gradul de eficienta al comportamentului scolar intr-o anume situatie educationala, eficienta ce rezulta din mobilizarea resurselor cognitive si afectiv-motivationale ale elevului in situatia confruntarii cu un anume tip de sarcina scolara." (Cristian Stan, 2001).
Referate similare: Nu exista seminarii similare

2.Functiile evaluarii
Evaluarea scolara reprezinta un ansamblu de activitati dependente de anumite intentii. Acestea transcend datele imediate si contingente, raportandu se la o serie de functii si scopuri bine determinate. Scopul evaluarii nu este de a parveni la anumite date, ci de a perfectiona procesul educativ.

Nu este vorba numai de a stabili o judecata asupra randamentului scolar, ci de a institui actiuni precise pentru a adapta necontenit strategiile educative la particularitatile situatiei didactice, la cele ale elevilor, la conditiile economice si institutionale existente etc. Plecand de la evaluare ar trebui sa se determine de fiecare data in ce masura putem transforma situatia educationala intr o realitate convenabila, adecvata obiectivelor in extensie ale scolii.

Mai multi autori fac referire la urmatoarele 6 functii ale evaluarii:
(1)functia constatativa - daca o activitate instructiva s a derulat ori a avut loc in conditii optime, o cunostinta a fost asimilata sau nu, o deprindere a fost achizitionata sau nu, elevul constientizand nivelul performantelor sale scolare;
(2)functia diagnostica - o diagnosticare a cauzelor care au condus la o slaba pregatire si la o eficienta scazuta a actiunilor educative; determina ce are elevul slab in pregatirea sa si ce urmeaza a fi ameliorat;

(3)functia prognostica - de anticipare a probabilitatii succesului sau esecului elevului, pe baza a ceea ce poseda deja, a nevoilor si disponibilitatilor viitoare ale elevilor sau ale institutiilor de invatamant;
(4)functia de selectie sau de decizie asupra pozitiei unui elev intr-o ierarhie;

(5)functia de informare a elevilor, parintilor, societatii cu privire la randamentul scolar realizat, stadiul si evolutia pregatirii populatiei scolare;
(6)pedagogica, in perspectiva elevului (motivationala, stimulativa, de orientare scolara si profesionala, de intarire a rezultatelor, de formare a unor abilitati, de constientizare a posibilitatilor) si in perspectiva profesorului (pentru a sti ce a facut si ce are de realizat in continuare).

Functiile evaluarii apar si se actualizeaza diferentiat, prin prevalenta uneia fata de alta la un moment dat. O proba evaluativa oarecare nu indeplineste toate functiile posibile in aceeasi masura. Toate functiile invocate se pot intrezari, mai mult sau mai putin, in toate situatiile de evaluare.

De pilda, un examen, dupa sistemul de referinta, poate dobandi mai multe functii, plecand de la intentiile diverse ale profesorilor (de a controla achizitiile scolare la inceputul unui ciclu scolar, de a decide asupra promovarilor), elevilor (de a lua cunostinta de reusitele si progresele lor), parintilor (de a se informa asupra directiilor de dezvoltare a copiilor, in scopul de a i orienta scolar si profesional in cunostinta de cauza), directorilor de scoli (de a controla profesorii, plecand de la standardele asupra carora s a cazut de acord, de a identifica scaderi in activitatea scolii), societatii (de a se informa asupra modificarilor aparute in cerintele si dezideratele tinerei generatii) etc.

3.Forme de evaluare
O clasificare a strategiilor evaluative propusa de Cristian Stan (2001) face referire la trei mari criterii:
(I)Criteriul volumului de informatii avut in vedere:
(a)Evaluare partiala - se bazeaza pe verificarea secventiala de catre profesor a unor elemente de natura cognitiva sau comportamentala presupuse a fi insusite de elev (prin ascultarea curenta, extemporale, probe practice curente).

Evaluarea partiala are rolul de a oferi profesorului informatii situationale imediate referitoare la eficienta predarii si a invatarii si permite acestuia optimizarea permanenta a procesului instructiv-educativ.

(b)Evaluare globala - cand cantitatea de cunostinte si deprinderi evaluate este mare, datorita cumularii acestora (prin examene si concursuri); are drept scop stabilirea nivelului general de pregatire al elevului la unul sau mai multe obiecte de studiu si se realizeaza luand in considerare un volum mare de cunostinte si deprinderi.

(II)Criteriul axei temporale - din perspectiva momentului de timp al realizarii evaluarii:
(a)Evaluare initiala - permite profesorului stabilirea, la inceputul unei etape de instruire, a nivelului de pregatire al elevilor (prin teste docimologice, concursuri etc.). Este utila pentru ca ofera prilejul identificarii din start a lacunelor existente in pregatirea elevilor si a masurilor ce permit eliminarea acestora.

(b)Evaluare continua - se realizeaza pe parcursul secventelor de instruire (prin tehnici curente de ascultare, teze etc.) si care ca obiectiv pe de o parte monitorizarea progresului scolar al elevului, iar pe de alta parte, reperarea in timp util a diferitelor disfunctionalitati.

  • pag. 1
  • pag. 2
  • pag. 3
  • pag. 4
  • pag. 5
  • pag. 6
  • pag. 7
  • pag. 8
  • pag. 9
  • pag. 10

Nota explicativa
Referatele si lucrarile oferite de Referate.ro au scop educativ si orientativ pentru cercetare academica.

Iti recomandam ca referatele pe care le downloadezi de pe site sa le utilizezi doar ca sursa de inspiratie sau ca resurse educationale pentru conceperea unui referat nou, propriu si original.

Referat.ro te invata cum sa faci o lucrare de nota 10!
Filmele zilei
Linkuri utile
Programeaza-te online la salonul favorit Descarca gratuit aplicatiile pentru iOS si Android Filmulete haioase Filme, poante si cele mai tari faze Jocuri Cele mai tari jocuri de pe net Referate scoala Resurse, lucrari, referate materiale pentru lucrari de nota 10 Bacalaureat 2019 Vezi subiectele examenului de Bacalaureat din 2019 Evaluare Nationala 2019 Ultimele informatii despre evaluare nationala
Toate imaginile, textele sau alte materiale prezentate pe site sunt proprietatea referat.ro fiind interzisa reproducerea integrala sau partiala a continutului acestui site pe alte siteuri sau in orice alta forma fara acordul scris al referat.ro. Va rugam sa consultati Termenii si conditiile de utilizare a site-ului. Informati-va despre Politica de confidentialitate. Daca aveti intrebari sau sugestii care pot ajuta la dezvoltarea site-ului va rugam sa ne scrieti la adresa webmaster@referat.ro.
Confidentialitatea ta este importanta pentru noi

Referat.ro utilizeaza fisiere de tip cookie pentru a personaliza si imbunatati experienta ta pe Website-ul nostru. Te informam ca ne-am actualizat politica de confidentialitate pentru a integra cele mai recente modificari privind protectia persoanelor fizice in ceea ce priveste prelucrarea datelor cu caracter personal. Inainte de a continua navigarea pe Website-ul nostru te rugam sa aloci timpul necesar pentru a citi si intelege continutul Politicii de Cookie. Prin continuarea navigarii pe Website-ul nostru confirmi acceptarea utilizarii fisierelor de tip cookie conform Politicii de Cookie. Nu uita totusi ca poti modifica in orice moment setarile acestor fisiere cookie urmarind instructiunile din Politica de Cookie.


Politica de Cookie
Am inteles