Asistenta sociala in scoala - directia de actiune

Lucrare de licenta despre Asistenta sociala in scoala - directia de actiune
Abuzul si neglijarea elevilor
Baker (1983), vorbind despre cauzele abuzului, le situeaza la trei niveluri:
a. Acasa, unde cei care abuzeaza sunt parintii sau substitutii acestora;
b. In institutiile de ocrotire , precum: centrele de zi, scoli de masa, scoli de corectie, centre de plasament;
c. In societate – care-i lasa sa traiasca in saracie neglijându-le satisfacerea trebuintelor de baza ale vietii lor.

Factorii implicati in abuzul si neglijarea copiilor includ: radacini culturale si etnice, atitudini parentale, factori sociali, factori de mediu si factori de circumstanta.

Abuzul este considerat un act prin care un rau intentionat –fizic, mental sau emotional-este comis asupra unui copil de catre un parinte sau de catre o alta persoana.Poate include rani repetate, taieturi inexplicabile, vânatai, fracturi, arsuri sau cicatrici; pedepse grele, abuzuri sexuale, exploatari. Abuzul nu trebuie confundat cu disciplina.

Neglijarea este un act de omisiune si se refera la lipsirea copilului de catre un parinte sau de catre alta persoana de nevoile fundamentale cum ar fi hrana, imbracamintea, ingrijirea medicala, scolarizarea sau chiar doar de atentie. Neglijarea semnifica compromiterea conditiilor sigure de viata, compromiterea ingrijirii psihice sau emotionale, a supravegherii si monitorizarea copilului –aceasta, deoarece este lipsit de atentie, abandonat.

Lucrare de licenta despre Asistenta sociala in scoala - directia de actiune

Lucrare de licenta despre Asistenta sociala in scoala - directia de actiune
Capitolul I - Probleme sociale scolare.......1
1.1 Abuzul si neglijarea elevilor.........................1
1.2 Tulburarile de comportament ale elevilor..............2
1.3 Violenta in scoala.........................3
1.4 Prevenirea violentei scolare...............5
1.5 Alte probleme sociale scolare..............13

Capitolul III - Serviciile oferite de asistentul social in scoala....15
2.1 Implicarea asistentului social in viata si activitatea scolii....................15
2.2 Rolul si functiile asistentului social in scoala..........18
2.3 Cunoasterea scolilor si a elevilor................22
2.4 Metode practice ale asistentei sociale in scoala..........24
2.5 Portretul unui bun asistent social................28

Capitolul III - Adaptarea si inadaptarea scolara, probleme de asistenta sociala................32
3.1 Adaptarea scolara..........................32
3.2 Implicatiile procesului instructiv – educativ in generarea inadaptarii scolare a elevilor............33
3.3 Dificultatiile de adaptare scolara...................34
a) Tulburari de comportament........................34
b) Tulburari afectiv – motivationale si volitive.........38
c) Instabilitate afectiva / emotionala..............39
d) Instabilitatea psiho – motrica...................40
e) Tulburarile instrumentale........................41
f) Intelectul de limita.............................42

Capitolul IV - Consideratii metodice privind activitatea diferentiata cu elevii si modalitatile de evaluare a muncii lor ..............44
4.1. Conditii care asigura adaptarea activitatii scolare la aptitudinile elevului ...46
4.2. Aspecte metodice concrete privind ameliorarea randamentului scolar prin diferentierea invatarii .......52
4.3. Cunoasterea ritmului individual al elevilor – premisa a prevenirii esecului scolar si devierilor comportamentale ........60
4.4. Exemple concrete privind acticitatile diferentiate cu elevii si modalitatile de evaluare a muncii lor ........67

Capitolul V - Necesitatea cunoasterii elevilor in activitatea asistentului social .....85

Concluzii...............89
Propuneri...............91
Biliografie.............92
Anexe...................95