Aspecte ale esecului scolar datorita etichetarii in clasa

Lucrare de licenta despre Aspecte ale esecului scolar datorita etichetarii in clasa
Tema pe care o abordam atinge, direct sau indirect, intrega problematica a tranzitiei. Sistemul educativ nu este decat o componenta a sistemului social global, astfel incat acesta reflecta conditiile si posibilitatile celui din urma. In toate dezbaterile care au loc pe marginea perspectivelor tranzitiei (ritm, orientare, costuri sociale), se ajunge aproape invariabil la o problema cheie: resursele umane.

In acest context, sistemul educativ nu este considerat un simplu serviciu social, ci un domeniu cu implicatii majore asupra schimbarii si dezvoltarii. In aceasta logica, daca parghia resurselor umane nu functioneaza la nivelul asteptarilor, inseamna ca toate politicile sectoriale (economie, finante, drept, asistenta sociala, comunicatii etc.) vor fi afectate si chiar blocate. In aceeasi logica, ar trebui ca reforma invatamantului sa fie un obiectiv prioritar si sa preceada reformele din alte sectoare.

Lucrare de licenta despre Aspecte ale esecului scolar datorita etichetarii in clasa

Lucrare de licenta despre Aspecte ale esecului scolar datorita etichetarii in clasa
Cuprins

Introducere..............................5

Capitolul I. Reusita si esecul scolar...................7
Perspective asupra reusitei scolare.....................7
1.1.1. Strategii si conditii de promovare a succesului scolar.........12
1.2. Esecul scolar..................16
1.2.1. Aspecte subiective in aprecierea insuccesului scolar......................23
1.2.2. Cauzele insuccesului scolar......................26
1.2.3. Posibilitati de prevenire si inlaturare a
esecului scolar...........................29

Capitolul II. Evaluarea in educatie - intre obiectivitate si subiectivism.....................37
2.1. Conceptul de evaluare..........................37
2.1.1. Fuctiile evaluarii...........................39
2.1.2. Formele evaluarii............................41
2.2. Problema obiectivitatii in evaluare............43
2.3. Factori subiectivi in evalaluare...............47
2.4. Rolul evaluarii in educatie si societate................54

Capitolul III. Rolul etichetarii elevului in succesul/insuccesul
scolar........................58
3.1. Teoria etichetarii...................58
3.2. Originile etichetari: asteptarile profesorului..........63
3.3. Un rezultat al etichetarii: implinirea propriei
predictii.....................73
3.4. A deveni deviant: perspectiva etichetarii...............76

Capitolul IV. Cercetare privind rolul etichetarii elevului in esecul scolar.....................................................80
4.1. Descriera cercetarii..................................80
4.2. Metodologia cercetarii................................80
4.3. Obiectivele cercetarii................................81
4.4. Ipotezele cercetarii..................................81
4.5. Stabilirea esantionului........................82
4.6. Interpretarea datelor..........................82
4.7. Concluziile cercetarii........................101

Concluzii........................103

Anexe............................105

Bibliografie.....................111