Educarea prescolarilor pentru cunoasterea mediului

Lucrare de licenta despre Educarea prescolarilor pentru cunoasterea mediului
Timpurile moderne, revolutia tehnico - stiintifica si programul social, cu implicatiile lor in modernizarea invatamantului, solicita dascalului, de la toate nivelurile de invatamant - prescolar, primar, gimnazial, liceal, sa-si completeze si dubleze profilul si comportamentul de asimilator si transmitator de cunostinte, cu cel de investigator ( cercetator al fenomenelor educationale ) si pe aceasta baza de "creator" de idei, cu care sa sporeasca patrimoniul teoriei psihopodagogice si sa optimizeze practica educationala.

Obiectivul cercetarii il constituie in primul rand experienta avansata, novatoare, care incorporand noul face sa progreseze practica generala.
"Experienta pedagogica inaintata - spune Stanciu Stoian - este experienta ce rasare in insusi procesul practicii, din cautarea si gasirea, uneori aproape spontana a unor procedee si metode noi de invatamant si educatie".

Metoda include ansamblul de strategii prin care se poate ajunge la obtinerea unor rezultate noi, care sa asigure perfectionarea si optimizarea actiunii educationale. Metoda trebuie sa fie subordonata cunoasterii criteriului de apreciere fiind prin rezultatele noi obtinute, prin verificarea acestora prin intermediul practicii, o verificare a metodelor folosite.

Lucrare de licenta despre Educarea prescolarilor pentru cunoasterea mediului

Lucrare de licenta despre Educarea prescolarilor pentru cunoasterea mediului
Cuprins

I. Importanta cunoasterii mediului inconjurator in gradinita de copii.........................3

II. Dezvoltarea psihopedagogica a copiilor de varsta prescolara....................5

III. Motivatia alegerii temei....................8

IV. Obiectivele lucrarii.........................10

V. Metode de cercetare...........................11

VI. Metoda analizei produselor activitatii.......13

VII. Adaptarea metodologiei didactice la continuturile activitatilor de cunoasterea mediului inconjurator - pentru realizarea obiectivelor lucrarii...................15
1 Conversatia..............23
2 Demonstratia ............27
3 Exercitiul ..............32
4 Experimentul.............36
5 Jocul didactic...........39
6 Modelarea................42

VIII. Strategii didactice adecvate deprinderilor practic-aplicative de cunoastere a mediului in ideea cristalizarii unui comportament pozitiv in mediu .................44
1 Cunoasterea nivelului initial de cunostinte, priceperi si deprinderi al prescolarilor in mediul inconjurator, la inceputul experimentului.............44
2 Evaluarea rezultatelor......................47

IX. Concluzii si propuneri....................52

X. Bibliografie...............................54