Factorul familial si influenta lui asupra dezvoltarii randamentului scolar

Nivelul de complexitate al asistenţei psiho-pedagogice proiectată pentru elevi, depinde de accepţiunea conferită termenilor de succes şi insucces şcolar. Asimilat cu „reuşita şcolară" sau „progres şcolar", succesul constă în obţinerea unui randament superior în activitatea procesului de învăţămînt, la nivelul cerinţelor programelor şi a finalităţilor proiectate de către cadrele didactice.

Insuccesul este interpretat ca „eşec şcolar", cu referinţă la rămînerea în urmă la învăţătură, sau la neîndeplinirea cerinţelor obligatorii din cadrul activităţii instructiv-educative, fiind efectul discrepanţei dintre exigenţe, posibilităţi şi rezultate. Succesul sau insuccesul şcolar este determinat de anumiţi factori, aflaţi într-o relaţie de interdependenţă: psihologici, pedagogici, sociali şi familiali, care se condiţionează reciproc. În procesul instructinv-educativ copilul se prezintă ca obiect al educaţiei, asupra căruia se exercită influenţe de natură diferită.

Familia este un cadru social în care copilul creşte şi se dezvoltă. Stilul educativ al familiei vizează natura şi caracteristicile raporturilor familiale în cadrul cărora se realizează procesul educativ. Atmosfera familială crează perspective de formare ale personalităţii, iar o serie de particularităţi psihologice individuale sînt raportate condiţiilor familiale corespunzătoare.

Lucrare de licenta despre Factorul familial si influenta lui asupra dezvoltarii randamentului scolar

INTRODUCERE...............4

Capitolul I - STILUL EDUCATIV FAMILIAL CORESPUNZÄ‚TOR DEZVOLTÄ‚RII SUCCESULUI ÅžCOLAR................7
1.1 Succesul şcolar: randament superior în activitatea de învăţare.....7
1.2 Familia şi funcţiile ei în procesul instructiv-educativ............8
1.3.Climatul familial permisiv apariţiei succesului şcolar............11

Capitolul II - TEHNICI DE INFLUENŢĂ FAVORABILE APARIŢIEI INSUCCESULUI ŞCOLAR......14
2.1. Insuccesul şcolar - randament deficitar în învăţămînt..........14
2.2. Cauze de ordin familial ce provacă survenirea insuccesului şcolar.........16

Capitolul III: STRATEGII PARENTALE DE COOPERARE CU SUBIECTUL ÎNVĂŢĂRII..............20
3.1. Influenţa stilurilor educative parentale asupra personalităţii copilului.................20
3.2. Importanţa colaborării părinţilor cu subiectul învăţării şi mijloacele realizării acesteia în vederea optimizării procesului de comunicare.............25
3.3. Specificul dezvoltării atitudinilor pozitive faţă de cadrul didactic şi faţă de şcoală...................28
3.4 Chestionar de constatare ,,Tendința spre success’’...........30

Capitolul IV - PARTENERIATUL FAMILIEI CU INSTUŢIA DE ÎNVĂŢĂMÎNT
4.1. Eficienţa didactică a implicării familiei în procesul instructiv-educativ al copilului................38
4.2. Forme de comunicare a părinţilor cu instituţia de învățămînt.....40
4.3. Premisele unui parteneriat de succes a familiei cu ÅŸcoala........42
4.4. Chestionar de constatare ,,Parteneriat de succes”................45

ÃŽNCHEIERE....................53
BIBLIOGRAFIE.................55
ANEXA 1......................57
ANEXA2.......................60