Implicatiile consilierii asupra randamentului scolar la varsta adolescentei

Lucrare de licenta despre Implicatiile consilierii asupra randamentului scolar la varsta adolescentei
Prin natura sa, omul manifesta dorinta de a se simtii ocrotit, de a avea asigurate conditiile protectiei psihosociale, de a fi asistat de cineva. O asemenea asistenta psihologica are in vedere consilierea psihologica acordata la timp si cu competenta. Consilierea se impune la varste diferite, dar pe o scara mai larga este utila inainte de maturizarea personalitatii, inainte de perioada tineretii.

De aceea consilierea in timpul anilor de scoala se impune tot mai mult. Nu intamplator sustinea J. Drevillon ( in Orientarea scolara si profesionala) necesitatea existentei in unitatile de invatamant a consilierului scolar, menit a contribui la solutionarea problemelor psihologice proprii copiilor, preadolescentilor si adolescentilor.

Consilierea constituie o tehnica psihoeducativa ce consta in furnizarea de informatii si sfatuirea unei persoane care are de infruntat anumite probleme de ordin psihologic, pe care nu le poate rezolva singura. Psihologul ii vine in ajutor, pentru gasirea de solutii, si ii face anumite recomandari. Cauta deci mijloace psihologice prin care sa ajute persoana in cauza, urmarind uneori chiar producerea de schimbari in structura personalitatii.

Lucrare de licenta despre Implicatiile consilierii asupra randamentului scolar la varsta adolescentei

Lucrare de licenta despre Implicatiile consilierii asupra randamentului scolar la varsta adolescentei
Introducere.................3

CAPITOLUL 1
1.1. Obiective.........................5
1.2. Designul cercetarii...............5
1.3. Ipoteze...........................6

CAPITOLUL 2 - Consilierea si orientarea scolara in cadrul invatamantului liceal.............7
2.1. Conceptul de consiliere si orientare scolara.............7
2.1.1. Definitia consilierii si orientarii scolare.............7
2.2. Consilierul si consiliatul.................8
2.3. Consilierea in scoala......................10
2.4. Relatia consilier- consiliat...............14
2.5. Reusita si insucces scolar.................15
2.5.1. Definitii, forme de manifestare, criterii de apreciere.........15
2.6. Dimensiunea subiectiva a insuccesului scolar..............19
2.7. Factorii insuccesului scolar.......................22
2.8. Factorii individuali ai insuccesului scolar........23
2.9. Factorii familiali ai insuccesului scolar..........25
2.10. Factorii de ordin scolar ai insuccesului..........29
2.11. Prevenirea si inlaturarea insucceselor scolare............33
2.12. Caracteristici generale ale evolutiei adolescentului......35
2.13. Subperioadele adolescentei..............37
2.14. Dezvoltarea biologica...................38
2.15. Dezvoltarea psihica.....................39

CAPITOLUL 3 - Metode si tehnici de lucru..........43
3.1. Metode si tehnici de lucru.........43
3.2. Esantion.........43


CAPITOLUL 4
4.1. Analiza si interpretarea rezultatelor...........45
4.1.1. Ipoteza 1..............45
4.1.2. Ipoteza 2..............46
4.1.3. Ipoteza 3..............47
4.1.4. Ipoteza 4..............48
4.1.5. Ipoteza 5..............50
4.1.6. Ipoteza 6..............50

CAPITOLUL 5
Concluzii..................51
Bibliografie...............53
ANEXA................54