Metodologia educarii si corectarii tulburarilor psihomotrice

Lucrare de licenta despre Metodologia educarii si corectarii tulburarilor psihomotrice
Dezvoltarea auzului fonematic, la copiii prescolari si la cei cu debilitate mintala, se poate face, sub forma de joc. Folosirea cuvintelor paronime este deosebit de eficace la toate varstele. "Acestea contribuie la diferentierea sunetelor asemanatoare, ca pronuntie si pozitie a aparatului fonoarticulator, in emiterea lor, ca si diferentierea grafemelor ce au structuri optice apropiate." (E.Verza, 2003, p.329).
Este indicat ca logopedul sa aiba la indemana un set de cuvinte pe care sa-l poata utiliza usor.

Se pot utiliza si exercitii in scopul constientizarii asemanarilor si deosebirilor dintre literele de tipar si reprezentarea lor grafica de mana, sublinierea literelor asemanatoare dintr-un text, perceperea tactil-kinestezica in relief etc. Educarea si dezvoltarea capacitatii de orientare si structurare spatiala.Prin prevenirea si inlaturarea tulburarilor de orientare se poate evita: inversarea literelor si a grafemelor; dificultatile de legare a grafemelor in scris si a literelor, in citit; scrisul si cititul in oglinda etc. Pentru acest lucru sunt recomandate exercitii care sa duca la constientizarea raporturilor stanga-dreapta, deasupra-dedesupt si de corectare a eventualelor agnozii spatio-vizuale. Se pot folosi, de asemenea, exercitii de fixare a schemei corporale.

Lucrare de licenta despre Metodologia educarii si corectarii tulburarilor psihomotrice

Lucrare de licenta despre Metodologia educarii si corectarii tulburarilor psihomotrice
Cuprins

Introducere.............................................3

Capitolul I. Baza teoretica a cercetarii............................5
1.1. Psihomotricitatea si varstele copilariei........................5

Capitolul II. Tulburari de psihomotricitate......................16
2.1. Tulburarile instrumentale -risc in dezvoltarea capacitatilor umane.........................................19
2.2. Dislexo-disgrafia....................................20
2.3. Program de activitati pentru recuperarea psihomotorie.....................................29

Capitolul III. Metodologia cercetarii...............................36
3.1. Ipotezele cercetarii......................................36
3.2. Obiectivele cercetarii.......................................37
3.3. Metodologia cercetarii........................................37
3.4. Prezentarea esantioanelor......................................38

Capitolul IV. Interventie evaluativa si formativa.....................39

Capitolul V. Prezentarea, analiza si interpretarea datelor experimentale...................................................47
5.1. Verificarea primei ipoteze..............................47
5.2. Verificarea celei de-a doua ipoteze..........................55
5.3. Verificarea celei de-a treia ipoteze...........................60

Concluzii.................................................100

Bibliografie............................................103