Noi dimensiuni ale colaborarii profesor-elev in lectia de educatie fizica

Lucrare de licenta despre Noi dimensiuni ale colaborarii profesor-elev in lectia de educatie fizica
Actualitatea temei. Etapa pe care o parcurge societatea romaneasca, este marcata de procesul reformei in toate domeniile. Industria, agricultura, invatamantul, cultura, stiinta, celelalte domenii ale vietii sociale trec prin profunde restructurari. Programul de reforma prevede reorientarea dezvoltarii invatamantului, urmand ca tara noastra sa se aproprie tot mai mult de sistemele scolare europene pentru ridicarea continua a nivelului general de cultura a oamenilor.

Dezvoltarea in viitor a societatii noastre inseamna dezvoltarea puternica a nivelului pregatirii omului, a cunostintelor si aptitudinilor, a capacitatilor creative impreuna cu cea a fortelor fizice ale acestuia. Este vorba de producerea unor mutatii in modul de existenta umana: in actiune si cunoastere, in conceptia despre lume, munca, cultura, aptitudini. Implicatii ce decurg de aici pentru invatamant sunt astazi amplu discutate. Dar, de fapt, ele actioneaza cel mai puternic intr-un domeniu de avanpost al dezvoltarii societatii noi - educatia noilor generatii. Determinarea nivelului influentei produse de actualele orientari privind relatia profesor-elev in directia dezvoltarii interesului pentru educatie fizica si sport incercam sa o facem si printr-o cercetare concreta.

Lucrare de licenta despre Noi dimensiuni ale colaborarii profesor-elev in lectia de educatie fizica

Cuprins

Capitolul I. Actualitatea si motivarea temei.........................3
1.1. Actualitatea temei......................................3
1.2. Motivarea alegerii temei.....................................4
1.3. Ipoteze de lucru......................................4
1.4. Metode de cercetare.......................................4

Capitolul II. Fundamnentarea teoretica a firmei........................6
2.1. Evolutia relatiei pedagogice profesor - elev....................6
2.2. Conceptii privind relatia profesor - elev in demersul educativ.......................................8
2.3. Caracteristicile relatiei profesor - elev in lectia de educatie fizica.........................................11
2.4. Tendinte si orientari metodologice noi utilizate in predarea educatiei fizice...........................................18

Capitolul III. Organizarea si metodologia cercetarii...................23
3.1. Premise.............................................23
3.2. Ipoteza de lucru...........................................24
3.3. Locul si subiectii............................................24
3.4. Rezultate si interpretarea lor....................................24

Concluzii.......................................................45

Bibliografie.......................................................47