Specificul mijloacelor de invatamant in predarea si invatarea geografiei la clasa a IV a

Lucrare de licenta despre Specificul mijloacelor de invatamant in predarea si invatarea geografiei la clasa a IV a
Geografia nu este numai o stiinta informativa, care are ca scop de a-i "inarma" pe elevi cu un sistem de cunostinte despre dinamica invelisurilor Pamantului, de a-i educa in spiritul dragostei fata de patrie, de a le forma deprinderi practice privind aprecierea fenomenelor meteorologice si hidrologice, ci are si un rol "formativ" creand emotii si sentimente care, la varsta scolara mica, au puternice influente in personalitatea elevilor . Geografia este unul dintre cele mai vechi obiecte didactice din invatamantul scolar, care impreuna cu istoria si limba romana au constituit trilogia scolii , care au demonstrat si demonstreaza in continuare o continuare permanenta a vietii poporului roman si a patriei noastre pe aceste locuri carpatice si dunarene.

Desi, geografia, ca stiinta are izvoare antice, despre primele inceputuri ale predarii geografiei, se poate vorbi destul de tarziu, in a doua jumatate a secolului al XVIII-lea, cand, apar o serie de scoli pe langa manastiri si biblioteci. Acum, isi fac aparitia primele manuale de geografie scrise in limba romana, cum este, cel al episcopului Amfilohie Hotinul in Moldova (1795), urmat de altele la inceputul sec.XIX, intocmite de inaintasi ai invatamantului geografic romanesc ca, Iosif Genilie in Tara Romaneasca unde apare in 1835.

Lucrare de licenta despre Specificul mijloacelor de invatamant in predarea si invatarea geografiei la clasa a IV a

Cuprins

Capitolul I. Introducere.................................6
1.1. Obiectivele urmarite in lucrare.................................6
1.2. Scurt istoric al predarii - invatarii geografiei.................................7
1.3. Geografia ca stiinta si importanta ei. Rolul geografiei sub raport educativ.................................11
1.4. Obiectivele didacticii.................................15

Capitolul II. Geografia si ramurile ei in invatamant.................................18
2.1. Definire, tresaturi, etape.................................18
2.2. Evaluarea continua la clasa.................................20
2.3. Cunoasterea elevului.................................23

Capitolul III. Principiile didactice utilizate in procesul de predare - invatare.................................26
3.1. Principiul intuitiei.................................27
3.2. Principiul insusirii temeinice a cunostintelor priceperilor si deprinderilor.................................30
3.3. Principiul accesibilitatii sau al orientarii dupa particularitatile de varsta si individuale ale elevilor.................................31
3.4. Principiul legarii teoriei de practica.................................32
3.5. Principiul repartitiei spatiale.................................33
3.6. Principiul repartitiei in timp.................................33
3.7. Principiul cauzalitatii.................................34
3.8. Principiul integrarii geografice.................................34
3.9. Principiul actualizarii cunostintelor.................................34
3.10. Principiul corelarii cunostintelor si al predarii interdisciplinare.................................35

Capitolul IV. Metode, procedee si strategii folosite in predarea - invatarea geografiei si eficienta acestora.................................36

Capitolul V. Resurse didactice materiale pentru invatarea geografiei.................................78

Capitolul VI. Evaluarea rezultatelor invatarii la geografie.................................83

Capitolul VII. Predarea geografiei la clasele I - IV.................................97

Bibliografie.................................109