Studiu privind comportamentul elevilor din invatamantul gimnazial pe parcursul lectiilor de educatie fizica prin realizarea observatiei sistematice

Lucrare de licenta despre Studiu privind comportamentul elevilor din invatamantul gimnazial pe parcursul lectiilor de educatie fizica prin realizarea observatiei sistematice
1.1.REFLECTAREA TEMEI IN LITERATURA DE SPECIALITATE
Din punct de vedere cronologic prezinta interes lucrarile lui St. G. Holl (1844-1924), parintele hebeologiei- stiinta despre adolescenta.

Lucrarile lui St. Holl, citat de Demeter Andrei, au o pozitie interesanta si semnificativa pentru dezvoltarea istorica a adolescentei intr-un cadru social dat. G. Holl a elaborat si publicat doua volume cu privire la adolescenta si preadolescenta, “Adolescence Lts Psychology and its Relatons to Psychology”, fiind una dintre ele.

In primul rand scoala abisala al carei intemeietor a fost S. Freud (1856-1939) a creat un cadru si o optica noua. fata de preadolescenti si adolescenti. Psihologii abisali au avut in atentie mecanismele mai profunde psihologice implicate in organizarea personalitatii si a identitatii ca nucleu a acestuia.

Pubertatea, etapa marilor schimbari, a fost abordata si de Rousselet, J. in 1969 despre care afirma: “In conceptia noastra, pubertatea este o etapa de durata variabila de la individ la individ, in care caracterele sociale primare, printr-un proces accelerat de dezvoltare, devin similare cu cele ale adultilor, iar cele secundare ocupa si ele un loc din ce in ce mai important in structura corpului.”

Lucrare de licenta despre Studiu privind comportamentul elevilor din invatamantul gimnazial pe parcursul lectiilor de educatie fizica prin realizarea observatiei sistematice

Lucrare de licenta despre Studiu privind comportamentul elevilor din invatamantul gimnazial pe parcursul lectiilor de educatie fizica prin realizarea observatiei sistematice
Cuprins

Capitolul I – Introducere in problematica cercetarii

1.1.Reflectarea temei in literatura de specialitate.................4
1.2.Motivarea alegerii temei........................................5

Capitolul II – Fundamentarea stiintifica a temei

2.1.Generalitati privind comportamentul elevilor din invatamântul gimnazial............................7 2.2.Personalitate..................................................8
2.3.Temperament...................................................10
2.4.Dezvoltare fizica.............................................12
2.5.Dezvoltare fiziologica........................................13
2.6.Dezvoltare motrica............................................18
2.7.Dezvoltare psihica............................................20
2.8.Dezvoltare intelectuala.......................................21
2.9.Dezvoltare emotionala.........................................24
2.10.Dezvoltare morala............................................26
2.11.Dezvoltare sociala...........................................28

Capitolul III Elemente constitutive

3.1.Ipotezele cercetarii.....................................31
3.2.Scopul si sarcinile cercetarii...........................31

Capitolul IV Organizarea cercetarii

4.1.Metode de cercetare......................................32
4.2.Locul si durata cercetarii...............................34
4.3.Subiectii cercetarii.....................................34
4.4.Probele de evaluare......................................34
4.4.1.Date privind evaluarea comportamentului aptitudinal..........35
4.4.2.Probe de evaluare atitudinala..........................36

Capitolul V Rezultatele cercetarii

5.1.Analiza rezultatelor privind comportamentul atitudinal.........37
5.2.Analiza rezultatelor privind dezvoltarea antropometrica........38
5.3.Analiza rezultatelor privind comportamentul aptitudinilor psihomotrice..................39

Capitolul VI Concluzii....................................41

Capitolul VII Bibliografie.................................42