Relatii in tulburarile de invatare si tulburarile de dezvoltare la copiii cu cerinte educative speciale

La varsta prescolara tulburarile de invatare cele mai des intalnite sunt cele legate de intarzierile in dezvoltarea motorie si a limbajului, insuficienta precizare a coceptelor si slaba dezvoltare cognitiva.Tot la aceasta varsta tulburarile de invatare pot fi confundate cu tulburarile dedezvoltare. La varsta scolara mica elevii pot prezenta tulburari de invatare la diferite discipline de invatamant. In adolescenta , agravarea dificientelor de invatare determina deteriorarea imaginei de sine.

Deficientele de invatare nerecuperate in perioada scolaritatii vor insoti individul si la varsta adulta , cand pot genera grave probleme de adaptare sociala si culturala.Principalele tulburari intalnite in mod frecvent la elevii cu tulburari de invatare sunt : deficiente de atentie , de motricitate generala si fina ,dificultati in prelucrarea informatiei perceptive,auditive si vizuale , tulburari ale limbajului , tulburari de comportament.

Dezvoltarea la om (in termeni generali ) inseamna formarea treptata a individului ca personalitate.Factorii fundamentali ai dezvoltarii sunt : ereditatea ,mediul ,educatia."Tulburarile de dezvoltare" constituie o expresie preluata din literatura de specialitate anglo-saxsona ;" Educatia pentru toti"

O tulburare de dezvoltare se caracterizeaza prin :
-apare inaintea varstei de 18 ani ;
-este de asteptat sa continuie nedefinit;
-determina un handicap substantial in functionarea individului in societate;

O tulburare de dezvoltare este definita ca : deficienta cronica severa, determinata de un handicap mintal sau psihic , care se manifesta inaintea varstei de 22 de ani , care de regula se intinde pe o perioada nedefinita de timp.Un copil este intarziat in dezvoltare atunci cand nu este capabil sa atinga performantele specifice varstei lui.

Factorii care determina intarzieri in dezvoltare sunt :
-calitatea mediului;
-modul de apreciere a unor programe de recuperare;
-gradul de extindere a deficientei la copii;

Factorii care duc la instalarea intarzierilor in dezvoltare , prezinta o distinctie clara intre factorii intrinseci , care tin de deficientele subiectului in cauza si cei care tin de caracteristicile mediului , inclusiv de experientele in invatari. In cazul primei categorii de factori , este recomandat sa se utilizeze anumite strategii compensatorii elaborate pentru categoria data de copii cu deficiente , iar in cazul celei de-a doua categorii este deosebit de important sa se elaboreze si sa se utilizeze strategii de interventie.