Jocul didactic
Jocul didactic in educarea limbajului
Pornind de la considerentul ca activitatea predominanta in activitate este jocul,o mare parte din obiectivele propuse de programa se pot realiza prin intermediul jocului.pentru ca el sa aiba finalitatea scontantase impune respectarea catorva conditii cum ar fi:Crearea unei atmosfere de lucru antrnante,din partea educatoarei;Conceperea jocului astfl incat sa corespunda particularitatilor de varsta a copiilor;
Prezentarea cunostintelor in succesiune gradata;Stabilire precisa a regulilor jocului;Utilizarea unui material didactic adecvat;
Inglobarea in joc a unor cazuri,situatiisituatii,probleme similare celor intalnite in viata practica;Stimularea copiilor in functie de rezultatele obtinute.Fiecare joc didactic trebuie sa imbine unitar momentul instructtiv si exercitiul cu cel cel distractiv.
Fiecare joc didactic are laturi consecutive prin care se diferentiaza de celelalte jocuri sau forme ...
Metode didactice ppt
Invatarea prin descoperire ca si problematizarea poate fi integrata in cadrul demersurilor euristice. Descoperirea se refera la momentul rezolutiv, fiind o continuare si o intregire a problematizarii, finalizarea acesteia.
Principii didactice
Principiile didactice reprezinta un ansamblu de cerinte, norme, reguli generale care fundamenteaza teoria si practica educativa si care orienteaza proiectarea, organizarea si desfasurarea activitatilor de predare-invatare.Principiul intuitiei (al corelatiei dintre senzorial si rational, dintre concret si abstract) intuitiei exprima importanta cunoasterii senzoriale a realitatii, realizata prin intermediul simturilor, ca baza a cunoasterii logice, rationale.
Metodologia si tehnologia instruirii - Moduri si forme de organizare a activitatilor didactice
2. SISTEMUL METODELOR DE INSTRUIRE
2.1. Clasificarea metodelor de învăţământ
Educaţia şi şcoala de azi au renunţat la ideea existenţei unei metode absolute, universal valabile, susţinând o meteodologie flexibilă, uşor de adaptat, dar şi eficientă. Ritmul alert al vieţii şi noua viziune asupra cunoaşterii şi rolului ei în istoria dezvoltării personalităţii umane au deschis noi direcţii de diversificare a căilor de realizare a acţiunii instructiv-educative.
Pierderile in comunicarea didactica
Nu intotdeauna comunicarea didactica se realizeaza asa cum ne-am propus deoarece pe parcursul comunicarii pot aparea si blocaje. Blocajele de comunicare pot interveni atunci cand cadrul didactic are o exprimare neclara, vorbeste prea incet sau prea repede , nu creeaza motivatii, elevii nu au cunostintele necesare pentru a intelege comunicarea sau nu sunt bine fixate, influentand negativ cunostintele noi. Limbajul inseamna comunicare, dar nu se comunica nimic daca vorbirea e lipsita de sens.
Principiile didactice
Principiile didactice sunt norme sau teze generale care orienteaza si imprima un sens functional procesului de invatamant, asigurandu-i astfel premisele neceare indeplinirii obiectivelor si sarnicilor pe care le urmareste in desfasurarea sa.Caracterul orientativ al principiilor didactice este determinat de complexitatea si dinamismul procesului de invatamant, cauza pentru care adaptarea sa neintrerupta la situatii noi se impune cu necesitate. Or, pentru ca acest lucru sa nu se faca in mod intamplator, sunt necesare asemenea norme care sa-l calauzeasca pe profesor in activitatea sa.
Jocul
-după obiectivele prioritare: jocuri senzoriale (auditive, vizuale,motorii, tactile ), jocuri de observare, jocuri de dezvoltare a limbajului,jocuri de stimulare a cunoaşterii interactive ;
-după conţinutul instruirii : jocuri matematice, jocuri muzicale,jocuri sportive, jocuri literare/ lingvistice ;
-după formă de exprimare : jocuri simbolice, jocuri de orientare, jocuri de sensibilizare, jocuri conceptuale, jocuri-ghicitori,jocuri de cuvinte încrucişate ;
-după resursele folosite :jocuri materiale, jocuri orale, jocuri pe bază de întrebări,jocuri pe bază de fişe individuale, jocuri pe calculator ;
-după regulile instituite : jocuri cu reguli transmise prin tradiţie,jocuri cu reguli inventate,jocuri spontane,jocuri protocolare ;
-după competenţele psihologice stimulate : jocuri ...
Importanta jocului in viata si dezvoltarea individului
Importanţa locului pe care-l ocupă jocul în viaţa copilului este dată de faptul că jocul satisface dorinţa firească de manifestare, de acţiune şi de afirmare a independenţei copilului.Prin joc copulul ajunge să cunoască realitatea social, deprinde modele de conduit şi reflect la comportamentul propriu şi al celorlalţi.
joc si joaca-eseu
2Actiunea de a juca;dans popular;p.ext. petrecere populara la care se danseaza; hora#Melodie dupa care se joaca.#Fig.Miscare rapida si capricioasa(a unor lucruri,imagini,etc.),tremur,vibratie#Mod specific de a juca, de a se comporta intr-o intrecere sportiva.4.Actiunea de a interpreta un rol intr-o piesa de teatru;felul cum se interpreteaza.#Joc de scena=totalitatea miscarilor si atitudinilor unui actor in timpul interpretarii unui rol.
Joc si joaca
Jocului i s-au atribuit numeroase sinonime,fie lexicale(joaca, zbenguiala, distractie; dans, hora; intrecere ,partida, disputa, intalnire, meci; rol artistic,interpretare) fie metaforice (iubirea, moartea, viata) conturate in diverse moduri. Jocul a fost adesea tema a numeroase opere ale unor scriitori ca Ion Creanga, Ion Barbu, Tudor Arghezi, George Cosbuc, Ana Blandiana ,Mircea Cartarescu si multi, multi altii.Ei au evidentiat jocul ori ca singurul mod de exprimare a trairilor sufletesti, ori ca o intparcere la copilaria demult pierduta , ori pur si simplu, ca un fel de a testa imaginatia, spiritul de competitie si creativitatea.
Literatura insasi este un joc de cuvinte, de expresii care il fac pe cititor sa traiasca pe alte coordonate spatiale si temporale, dar se indreapta catre ceea ce i-a fost caracteristic dintotdeauna:cultivarea emotiei estetice. Literatura nu inseamna ...
Joc - joaca intre viata si literatura
In cadrul jocului de gandire, sahul de pilda, este tot un act de imitatie divina, sugerand un efort de procesare infinita si transcendenta a informatiei.Autenticitate deplina a creatiei o are jocul copiilor deoarece acestia dau frau liber imaginatiei, in timp ce oamenii maturi se gandesc si la consecintele jocului.Jocul oamenilor maturi se situeaza in al 3-lea plan, dupa jocul divin si cel al copiilor, fiind considerat o incercare de a imita copilaria determinata de un acut simt al nostalgiei.
Tema jocului reflectata in literatura
Tema jocului reflectata in literatura
Jocul este o activitate umană,complexa.El este principala preocupare a copiilor,care le oferă o sumă de impresii ce contribuie la îmbogaţirea cunoştinţelor despre lume şi viaţa,măreste capacitatea de reţinere,stimulând memoria,capacitatea de concentrare şi de supunere la anumite reguli,capacitatea de a lua decizii rapide şi de a rezolva situaţii .
Tema jocului reflectata in literatura
Jocul activitate fundamentala a copilului
Metoda biografica dobandeste mai multa insemnatate catre sfarsitul clasei a treia - a patra, cand personalitatea copilului a prins contur semnificativ si evenimentele din viata personala au avut un anume impact asupra evolutiei sale.
Concepte de joc
Datorita amplitudinii componentei sale intelectuale , I.Silocvan (1984) considera tactica ‘ un concept de abordare a competitiei care insumeaza un sistem de idei si , derivand din acestea , un ansamblu de modalitati de actionare deliberate , vederea realizariiunei prestatii superioare, eficiente pentru obtinerea succesului in competitii’.
Literatura si jocul
Joaca se intalneste de cele mai multe ori in poezii cu continut destinat unei anumite categorii de varsta: copilaria, dar si in proza care vizeaza experientele si fazele formarii caracterului unui personaj, de la varstele cele mai fragede.
Jocul ielelor - Camil Petrescu
In sufletul "pustiit" al eroului are loc o rasturnare a imaginii
tatalui; revoltat si "coplesit" are taria sa-si continue campania
împotriva lui Sinesti.
Metodologia si tehnologia instruirii in activitatea didactica
Metodologia si tehnologia instruirii in activitatea didactica
-sens larg-ansamblul structurat al metodelor, mijloacelor de învăţământ, a strategiilor de organizare a predării. Tehnologia didactică vizează şi aspecte ale mass-mediei şi aparatură tehnică adecvată. Însă, nu se referă doar la utilizarea în transmiterea informaţiilor a unor mijloace tehnice, ci va include toate componentele procesului de învăţământ.
Medie note: 8.45 / 10
Iti recomandam ca referatele pe care le downloadezi de pe site sa le utilizezi doar ca sursa de inspiratie sau ca resurse educationale pentru conceperea unui referat nou, propriu si original.
Referat.ro te invata cum sa faci o lucrare de nota 10!